Шесть недель в Из дневника студента IV курса географического факультета Московского Городского педагогического института имени Потемкина ЛЬВА ШМЕЛЕВА 

классе вначале у нас. Как видно, две недели, проведенные на наших уроках, не пропали даром. Но главную роль тут сыграли разборы уроков. Каждый раз мы собираемся в учи­тельской и самым тщательным образом выясняем, какова была дисциплина, ак­тивно ли работал класс, как прошли опрос, беседа, изложение нового матери­ала. На уроке нет мелочей все важ­но, и мы до малейших подробностей об­суждаем, как держался преподаватель, умело-ли задавал вопросы, правильно ли ставил оценки все, вплоть до тона, каким он разговаривал с учениками. 30 СЕНТЯБРЯ

↑ СЕНТЯБРЯ

Первый день занятий! Всюду загоре­лые, возбужденные лица, одни и те же бесконечные разговоры — о походах, шлюпках, новых предметах, учебниках, расписании. Но это последнее нас, выпускников, пока не касается. Мы сидим в просторной аудитории и слушаем то, что говорит де­кан Константин Федосеевич Строев... XIX съезд Коммунистической партии... Про­ект директив по пятой пятилетке... Пере­ход ко всеобщему среднему образованию... Политехнизация школы... И выполнять великие предначерта­ния партии будете вы, завтрашние учи­теля... Завтра начинается педагогическая практика. Наша группа снова идет в 182-ю мужскую среднюю школу. Нас де­сять человек: Галя Туманова, Аля Чесно­кова, Жермена Кирьянова, Лида Си­ляева, Тамара Колесова, Нина Крылова, Лена Чугунова, Марина Ржаксинская и мы с Костей Казанским. После собрания методист Марина Ива­новна Давыдова, руководитель практики от института, сказала, в каких классах мы будем работать. Нам с Жерменой до­стался 8-й «Г». 2 СЕНТЯБРЯ

дильник. Но если это повторится завтра, будет уже не смешно, а грустно. 12 СЕНТЯБРЯ

Теперь, когда у нас за плечами уже есть некоторый опыт - по три само­стоятельно проведенных урока, тревоги минувших дней кажутся наивными. Но тогда мы порядком переволновались. Осо­бенно 9-го числа, в день «боевого креще­ния». Мальчики из 8-го «Г» были крайне удивлены, когда на урок географии вме­сте с их преподавателем явилась целая группа в 10 человек. Софья Ивановна представила меня ученикам. Лев Николаевич проведет с вами несколько уроков. Раздался негромкий голос: - Это ваш ассистент? Послышались смешки. Признаться, та­кой прием несколько озадачил меня, но делать нечего, я раскрыл журнал и начал урок. Ох, и трудно же было! Если вниматель­но слушаешь ученика у доски, теряешь из виду класс. Если внимательно сле­дишь за классом теряешь нить отве­та. Обращаешься ко всем с очень легким вопросом — то ни один не поднимает руки, а то вдруг начинают отвечать хо­ром. Позже, на разборе урока, Софья Ива­новна объяснила, что подобное поведение — своеобразный протест учеников про­тив чересчур легких вопросов. Просто мы еще не умеем, как она выразилась, «ди­рижировать классом». 13 СЕНТЯБРЯ

Практика в школе - это не только уроки. Ежедневно мы подробно знако­мимся с работой классного руководителя, а все свободное время посвящаем комсо­мольцам учим их правильно прово­дить собрания, помогаем составлять пла­ны, присутствуем на засепаниях класс­ных бюро ВЛКСМ. Вот где приходился опыт, наконый за три года в комсо­мольской организации института! 4 ОКТЯБРЯ

Замечательной страницей в летопись нашей страны войдет строительство Волго­Донского судоходного канала имени В. И. Ленина. Первенец великих строек коммунизма вступил в строй! Эта весть с быстротой молнии облетела всю страну. Она вызвала в сердцах советских людей огромное чув­ство гордости за свою Отчизну. гов прокладывают трассу канала. Они устанавливают в степи дощечку О с том, над­как писью была «Шлюз осуществлена № 3». И тут многове­же мы видим, ковая мечта как спустя нашего некоторое народа о время соединении на этом двух месте великих начинается рек Волги строительство и Дона, ярко шлюза. по­вествует новый документальный цветной фильм «Волго-Дон»*. Это волнующая эпи­ческая кинолетопись о величайших творе­ниях человека сталинской эпохи. Перед коллективом постановщиков фильма стояла большая задача отра­зить огромные работы, развернувшиеся по гениальному плану великого Сталина в междуречье Волги и Дона. С первых же кадров мы видим широту масштабов и колоссальный размах работ, каких еще не знал мир. Фильм начинается с показа карты Европы, где указаны ста­рые, извечные морские пути, моря, омы­вающие нашу Родину. Яркой чертой пока­зана трасса будущего канала Волго-Дона. Постепенно перед зрителем развертывается величественная панорама стройки между Волгой и Доном. Вот первые партии геоло­гов прокладывают трассу канала. Они устанавливают в степи дощечку Многие кадры с над­фильма писью сняты «Шлюз с № самоле­3». И тут та. же Это мы и видим, понятно, как ибо спустя с земли некоторое невозможно время охватить на этом месте размах начинается работ, всю строительство трассу ла. Первое, шлюза. что бросается в глаза зрите­лю,-это огромное количество техники. Тут и мощные экскаваторы, и скреперы, и бульдозеры, сотни автосамосвалов. Много, очень много «умных» машин дала Родина в руки строителей канала. На строитель­стве канала было занято 346 экскавато­ров, 900 скреперов, свыше 300 бульдозе­ров, тысячи автомобилей-самосвалов, це­лая флотилия земснарядов. Мы видим на экране мощные автоматизированные бе­тонные заводы. Человеческий труд в огром­ной степени был облегчен сотнями раз­личных машин и механизмов. Это живое свидетельство бурного развития совет­ской индустрии и техники. С большим интересом и сердечной сим­патией всматривается зритель в лица тех, кому Родина доверила эту мо­гучую технику, строителей канала торщиков, сварщиков, монтажников, руководителей работ. Вот знатный экскаваторщик великой стройки Василий Иванович Торочкин. Ему выпало счастье вынуть первый земли на Волго-Доне. А за все время строительства этот простой советский че­ловек на своей машине вынул и уложил 1 миллион кубометров грунта из 152 мил­лионов кубометров грунта, вынутых и уло­женных на строительстве. Многие кадры фильма большое сняты с самоле­та. Это и понятно, ибо с земли невозможно охватить размах работ, всю трассу ла. Первое, что бросается в глаза зрите­лю,-это огромное количество техники. Тут и мощные экскаваторы, Киноаппарат и скреперы, запечатлел и бульдозеры, семью экскава­сотни торщиков автосамосвалов. Пророковых. Много, Отец очень Александр много «умных» Харлампиевич машин сидит дала Родина за пультом в руки управле­строителей ния машины. канала. Нажим На строитель­рычага, и стве экскава­канала тор, было подхватив занято 346 ковлом экскавато­землю, ров, быстро 900 по­скреперов, ворачивается свыше и 300 насыпает бульдозе­почти ров, полный тысячи автосамосвал. автомобилей-самосвалов, Здесь же и сыновья це­лая Алек­флотилия земснарядов. Мы видим на экране мощные автоматизированные бе­тонные заводы. Человеческий труд в огром­ной степени был облегчен сотнями раз­личных машин и механизмов. Это—живое свидетельство бурного развития совет­ской индустрии и техники. С большим интересом и сердечной сим­патией всматривается зритель в лица тех, кому Родина доверила эту мо­гучую технику, строителей канала инженеров, экскаваторщиков, сварщиков, монтажников, руководителей работ. Вот знатный экскаваторщик великой стройки Василий Иванович Торочкин. Ему выпало большое счастье вынуть первый земли на Волго-Доне. А за все время сандра Харлампиевича Степан и Дмитрий. Особенно большие земляные работы предстояло произвести на вершине водо­раздела. Зритель видит горы насыпанной земли. Но людей здесь почти нет. Все было сделано мощными землеройными ма­шинами. На экране возникают уже зна­комые нам по снимкам очертания могуче­го шагающего экскаватора «ЭШ-14/65». Когда возле него нет никаких предметов, трудно представить размеры машины. Но вот рядом с гигантом проходит гусенич­ный экскаватор «Ковровец». Когда диктор объявляет, что ковш шагающего экскава­тора «ЭШ-14/65» равен этой земле­ройной машине, только тогда начи­наешь реально представлять и размеры, и силу могучего механизма. Оператор запе­чатлел работу шагающего экскаватора этого чуда советской современной техники. Здесь же мы видим и его экипаж. Вот парторг С. Плеханов, начальник большого * Производство Центральной студии до­кументальных фильмов. Сценарий Е. Рябчи­│кова, Ф. Киселева, режиссер—Ф. Киселев, операторы Б. Небылицкий, Е. Ефимов, Е. Лозовский, И. Михеев. 

шагающего экскаватора инженер А. Усков. удостоенный высокого звания Героя Со­циалистического Труда. Мы видим, с ка­ким вдохновением трудятся 17 членов экипажа мощной землеройной машины, за­менившей труд 10.000 землекопов. работы ведутся по единому государствен­ному замыслу, направленному на осущест­вление великой цели преобразования род­ной земли. На экране появляется объемная карта, где наглядно показано, как с пуском Волго-Дона начнут действовать каные системы в засушливых райо­нах Ростовской и Сталинградской обла­стей. Мы видим орошаемые участки ози­мой пшеницы, хлопка, риса. Благодаря орошению и обводнению степей водами Дона ежегодно будет получено дополни­тельно более 1.250.000 тонн первокласс­ной пшеницы, 160.000 тонн риса, более 600.000 тонн картофеля и т. д. Богатый урожай будут собирать советские люди на полях, в садах и виноградниках. Многие советские люди только из печа­ти знали о том, как создавался важней­ший гидротехнический узел Цимлян­ская гидроэлектростанция и огромное водо­хранилище - Цимлянское море. И вот на экране возникают кадры, рассказывающие о создании этого сложного гидросооруже­ния. Мы видим, как производится намыв 13-километровой плотины. Вместе со строи­телями Цимлянской ГЭС переживаем ра­дость, когда через плотину, пущенные по новому руслу, пошли воды Дона. Объектив киноапшарата переносит нас на строи­тельные площадки шлюзов то со стороны стороны Дона на вершину водораздела. Среди строителей мы видим много моподежи. По инициативе комсо­мольцев на канале было создано свыше ста комсомольско-молодежных бригад, смен, звеньев, объединивших тысячи строителей. Между молодежными коллек­тивами широко развернулось социалисти­ческое соревнование. В последовательном документальном по­вествовании перед зрителем проходит строительная эпопея. Все эти огромные работы ведутся по единому государствен­ному замыслу, направленному на осущест­вление великой цели преобразования род­ной земли. На экране появляется ...Считанные объемная дни остаются карта, гне до наглядно пуска канала. показано, Операторы как с запечатлели пуском Волго-Дона моменты начнут наполнения действовать водой шлюзов каные системы и водохрани­в засушливых лищ. Заснят райо­и нах тот Ростовской исторический и Сталинградской момент, когда 31 обла­мая стей. 1952 сода Мы видим между орошаемые вторым шлюзом участки слились ози­мой две пшеницы, могучие рус­хлопка, ские риса. рекиВолга Благодаря и Дон. орошению Как в сказке. и обводнению по берегам степей канала водами вырастают Дона ежегодно прекрасные будет благоустроенные получено дополни­поселки. тельно Вот более на 1.250.000 домах перенесенной тонн первокласс­в новые ной места пшеницы, степной 160.000 ста­ницы, тонн появляются риса, более дощечки 600.000 с тонн надписями: картофеля «Морская и т. д. улица», Богатый «Набережная». урожай будут Хотя собирать моря еще советские нет, но люди мы знаем, на полях, что в его садах вол­и ны виноградниках. будут вскоре плескаться здесь. ны последние приготовления к пуску канала. Волга в районе Красно­армейска. На рейде, в том месте, где на берегу воздвигнут величественный мону­мент Иосифа Виссарионовича Сталина, стоят десятки речных судов. Операторы запечатлели многотысячный митинг в честь открытия Волго-Донского судоходно­го канала имени В. И. Ленина. К воротам первого шлюза подходит флагман речного флота теплоход «Иосиф Сталин», открыв­ший регулярное движение по новой водной магистрали. На всей трассе канала кино­операторы засняли большие народные гу­лянья. От всей души веселились и гуля­...Считанные ли хлеборобы дни Дона, остаются приветствовавшие до пуска канала. но­вую Операторы победу запечатлели в строительстве моменты коммунизма. наполнения ...Фильм водой шлозов подходит и водохрани­к концу. Если лищ. в Заснят нача­ле и тот его исторический зритель видел момент. на карте когда лишь 31 пунк­мая 1952 тирную года линию между будущего вторым большого шлюзом слились водно­две го пути, могучие то рус­теперь ские он рекиВолга ясно представляет, и Дон. Как какой в сказке. коренной по берегам переворот канала в грузопотоки вырастают на прекрасные внутренних благоустроенные магистралях страны поселки. внес­Вот ло на соединение домах перенесенной Волги и Дона. в новые Порт места Ленин­степной град. ста­Здесь ницы, стоят появляются суда с грузами дощечки для с пор­надписями: та на Дону. «Морская Из Белого улица», моря «Набережная». идет северный Хотя лес, моря который еще нет, затем но мы попадает знаем, в что Азовское его вол­море. ны будут Никогда вскоре еще в плескаться истории человечества здесь. ны последние не проводилась приготовления такая широкая к пуску реконструк­канала. Волга ция в речной районе системы Красно­на армейска. научной основе, На рейде, которая в том осуществляется месте, где на в советской стра­не. Новую жизнь начал Дон, меняет свой облик матушка-Волга. │ Постановщики фильма создали волную­щую киноповесть, в которой показано, как осуществлялся грандиозный замысел по соединению Волги с Доном. В. ОКСКИЙ.

СТИХИ ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ почты Начало пути Он сошел на берег, Поглядел вокруг, И на дальний север, И на ближний юг. Чемодан потертый - Книги в нем лежат, Да характер твердый, Да веселый взгляд. Типографской краской Пахнущий диплом — Вот его богатство, Взятое трудом. О местах вот этих Понаслышке знал, А теперь приехал Строить здесь канал. Здесь ему работать, Здесь ему расти, В степь днепровским водам Пробивать пути. Чтоб для государства, Для земли родной Множилось богатство В стороне степной. Он шаги ускорил, Он спешит к друзьям: «Я приехал строить, Медлить мне нельзя»... Он шаги ускорил, Он спешит к друзьям: «Я приехал строить, Медлить мне нельзя»... И когда над миром Новый день расцвел, В поле с нивелиром И когда над миром Новый день расцвел, В поле с нивелиром

Наконец-то сходили в Политехнический музей. Два класса провели экскурсию по теме «Черная металлургия», остальные по текстильной промышленности. Последнюю тему мы выбрали специ­ально, чтобы показать ребятам то, чем они сами, по нашему мнению, никогда бы не заинтересовались. Однако мальчики обнаружили живой интерес к производ­ству пряжи, внимательно слушали объ­яснения и задавали много вопросов, чем немало удивили и нас, и экскурсовода, и особенно группу восьмиклассниц из ка­кой-то женской школы. Но только лишь экскурсовод положил указку, сразу все стало на свое место: девочки окружили образцы шелковых тканей, а мальчиков наших, как ветром сдуло. Их нашли по­том у телевизоров и автомобилей. 6 ОКТЯБРЯ

В школу пришли минут за пятнадцать до срока. Марина Ивановна уже ждала нас в учительской. С нею была Софья Ивановна Никольская, преподаватель гео­графии. Софья Ивановна — замечательный че­ловек. Тридцать четвертый под она рабо­тает в школе и до сих пор волнуется пе­ред уроком. До тонкостей знает свой пред­мет, но обязательно посещает лекции на различных курсах усовершенствования. За долголетнюю и безупречную работу правительство наградило ее орденом Ленина. И всегда, как высшая награда, ее радует каждый отличный ответ ученика. Вот с кого надо брать пример! Как хоро­шо, что она опять будет нашим руководи­телем. побаиваюсь! После некоторых колебаний вызвались еще трое «храбрых»: Тамара, Лида и Нина. Наша пятерка будет да­вать уроки примерно недели две. В 182-й школе пять восьмых классов. Пришлось разделиться на два потока: сначала преподают одни, потом другие. Но никто, кроме Кости, не согласился быть в первом потоке. А Жермена просто замахала руками: «Ни в коем случае, я очень боюсь». Пришлось уступить. Не мог же я признаться, что и сам немного побаиваюсь! После некоторых колебаний вызвались еще трое «храбрых»: Тамара, Лида и Нина. Наша пятерка будет да­вать уроки примерно недели две. 5 СЕНТЯБРЯ 5 СЕНТЯБРЯ

Наредкость неудачно прошел сегодня урок. Рассказываю и вижу, что ребятам неинтересно: рассеянно смотрят по сторо­нам и слушают, как любит говорить Ни­на Крылова, «только из снисхождения к преподавателю». Вот что значит плохо подготовиться! как нарочно, знал слабо: когда ее прохо­дили на третьем курсе, мне пришлось пропустить несколько занятий из-за уча­стия в легкоатлетических соревнованиях. Накануне допоздна просидел на заседа­нии профкома института. А тему урока, как нарочно, знал слабо: когда ее прохо­дили на третьем курсе, мне пришлось пропустить несколько занятий из-за уча­│стия в легкоатлетических соревнованиях. 17 СЕНТЯБРЯ 17 СЕНТЯБРЯ

Сегодня опубликован доклад товарища Маленкова на XIX съезде Коммунистиче­ской партии. В школу многие преподава­тели и ученики пришли с газетами. В учительской весь день ни на мину­ту не смолкал разговор о всеобщем сред­нем образовании, о новых задачах педа­гогов. То и дело кто-нибудь в восхищении отрывался от газетной страницы: отрывался от газетной страницы: - Нет, вы только вдумайтесь в эту циору 57 миллионов! Ведь у нас од­них учащихся больше, чем во Франции населения... — Нет, вы только вдумайтесь в эту цифру 57 миллионов! Ведь у нас од­них учащихся больше, чем во Франции населения... С большим волнением читали мы до­клад. Через под мы снова придем в шко­лу, но уже не практикантами, а учителя­ми. Партия коммунистов открывает перед нами новые горизонты, новые широкие дороги, новую жизнь, полную надежд и дерзаний. С большим волнением читали мы до­клад. Через под мы снова придем в шко­лу, но уже не практикантами, а учителя­ми. Партия коммунистов открывает перед нами новые горизонты, новые широкие дороги, новую жизнь, полную надежд и дерзаний. 9 ОКТЯБРЯ 9 ОКТЯБРЯ

Теперь уже ясно, что самое слабое место в нашей вузовской подготовке техника. Мы почти незнакомы с произ­водством, плохо разбираемся в основных лишь поверхностное представление о важнейших технологиче­ских процессах. А без таких знаний преподавать экономическую географию невозтожно, особенно в наши дни, когда партия поставила задачу политехнизации средней школы. Никто из нас даже не представлял се­бе, насколько велика тяга к технике старшеклассников. Их интересует бук­вально вально вое: как выплавляется сталь, чем отличается блуминг от прокатного стана, как устрен бульдозер, что такое скрепе­ры, как работает лесопогрузчик. Многие школьники регулярно читают журнал «Техника молодежи», знакомы с научно­популярной литературой, порою лучше нас разбираются в устройстве различных машин. Чтобы не ударить лицом в грязь, мы │стараемся самостоятельно приобрести│ знания, которых не получили в инсти­туте. На это уходит много времени. Се­подня, например, Нина Крылова провела в 8-м «Б» интересный урок по теме «Нефть». Но ей пришлось для этого не­Теперь уже ясно, что самое слабое место в нашей вузовской подготовке техника. Мы почти незнакомы с произ­о разбираемся в основных машинах, имеем лишь поверхностное представление о важнейших технологиче­ских процессах. А без таких знаний преподавать экономическую географию невозможно, особенно в наши дни, когда партия поставила задачу политехнизации средней школы. Никто из нас даже не представлял се­бе, насколько велика тяга к технике у │старшеклассников. Их интересует бук­вально вое: как выплавляется сталь, чем отличается блуминг от прокатного стана, как устрен бульдозер, что такое скрепе­ры, как работает лесопогрузчик. Многие школьники регулярно читают журнал «Техника молодежи», знакомы с научно­популярной литературой, порою лучше нас разбираотся в устройстве различных машин. Чтобы не ударить лицом в грязь, мы │стараемся самостоятельно знания, которых не получили в инсти­туте. На это уходит много времени. Се­подня, например, Нина Крылова провела в 8-м «Б» интересный урок по теме сколько дней читать в журналах о тур­бинном бурении, глубоких насосах и об электрификации нефтепромыслов. Мальчики говорят, что им хочется «ви­деть технику своими глазами». Мы уже решили сводить их в Политехнический музей и, если удастся, побывать на производстве. 22 СЕНТЯБРЯ

Замечательная у нас специальность! На уроках географии во всей своей неповторимой красе открывается перед школьником Родина. Великая и прекрас­ная, она покоряет его безбрежными сторами, яркой пестротой природы, ска­зочным богатством недр. Вместе с учителем он путешествует по бесконеч­ным ее дорогам, переплывает моря, штур­мует вершины, охотится в тайге, дрей­фует во льдах. От урока к уроку, день ото дня все интереснее, все увлекательнее это путе­шествие. Сегодня субтропики Сухуми, пальмовые аллеи Сочи и белоголовый Бештау, сливающийся с синевой неба. Завтра привольные степи, ало-золоти­стые закаты и Волга, навеки обнявшаяся с Доном. Кажется, ничего не может быть красивее этих мест, но еще урок, еще несколько страниц учебника и вот уже новый пейзаж, живописнее прежнего, приковал взор юного путеше­ственника. И каждый раз, зачарованный седым Уралом или бурным Байкалом, северным сиянием или сибирским дремучим бором, ученик будет восхищенно спрашивать: неужели еще есть места прекраснее это­го? И каждый раз, от урока к уроку, он будет все больше и больше убеждаться, что есть такие места, что их много, что неподражаемо прекрасна вся наша Родина. Замечательная у нас специальность! На уроках географии во всей своей неповторимой красе открывается перед школьником Родина. Великая и ная, она покоряет его безбрежными про­сторами, яркой пестротой природы, ска­зочным богатством недр. Вместе с учителем он путешествует по бесконеч­ным ее дорогам, переплывает моря, штур­мует вершины, охотится в тайге, дрей­фует во льдах. От урока к уроку, день ото дня все интереснее, все увлекательнее это путе­шествие. Сегодня — субтропики Сухуми, пальмовые аллеи Сочи и белоголовый Бештау, сливающийся с синевой неба. Завтра — привольные степи, ало-золоти­стые закаты и Волга, навеки обнявшаяся с Доном. Кажется, ничего не может быть красивее этих мест, но еще урок, еще несколько страниц учебника — и вот уже новый пейзаж, живописнее прежнего, приковал взор юного путеше­ственника. И каждый раз, зачарованный седым Уралом или бурным Байкалом, северным сиянием или сибирским дремучим бором, ученик будет восхищенно спрашивать: Он обязательно побывает в Дон­бассе и Магнитогорске, посетит Россель­маш и Сталинградский тракторный, Дне­прогэс и Баку. Узнает, что трудно найти уголок, где бы не дымились заводские трубы, не бежал по проводам ток, не рабо­тали бы на полях комбайны. Поймет, что, кроме полюбившихся ему могучих лесов, есть еще другие леса леса стройки, которыми одета его страна. А когда он побывает на строительстве новых гигантских гидроэлектростанций, когда увидит, как советские люди с по­мощью чудесных машин роют каналы, сажают леса, осушают болота, превра­щают пустыни в сады, он почувствует Всем сердцем гордую силу Родины, ее непобедимость, мощь и величие. 6 СЕНТЯБРЯ

Инженер ушел. Ф. ФЕДОРЕНКО, инженер. Инженер ушел. Ф. ФЕДОРЕНКО, инженер. Экспедиции Исторического музея Экспедиции Исторического музея В Москву возвратилась экспедиция Го­сударственного исторического музея, рабо­тавшая в различных районах Средней Азии. Участники ее посетили Ленинабад, Сталинабад, Фергану, Коканд, Маргелан, Ура-Тюбе и ряд других населенных пунк­тов Узбекистана и Таджикистана. Здесь продолжалась работа, начатая в прошлом воду, по изучению истории народов Сред­В Москву возвратилась экспедиция Го­сударственного исторического музея, рабо­тавшая в различных районах Средней Азии. Участники ее посетили Ленинабад, Сталинабад, Фергану, Коканд, Маргелан, Ура-Тюбе и ряд других населенных пунк­тов Узбекистана и Таджикистана. Здесь продолжалась работа, начатая в прошдом году, по изучению истории народов Сред­ней Азии второй половины XIX и начала XX веков. В Коканде бывшей столице Коканд­иобретены ма­ского ханства были приобр ней Азии второй половины XIX и начала XX веков. В Коканде — бывшей столице ского ханства были приобретены ма­териалы, характеризующие условия труда и быт кустарей и ремесленников этого пе­риода. териалы, характеризующие условия труда и быт кустарей и ремесленников этого пе­риода. Участники экспедиции записали более Участники экспедиции записали более 80 рассказов старых крестьян и рабочих, привезли около 200 различных изделий, отощих быт, творчество и ремесла народов Узбекистана и Таджикистана. В этом го ду Государственный историче­ский музей организовал пять историко­бытовых экспедиций. Они работали в Дон­бассе, Горьковской, Курской и Архангель­ской областях, Донбасская экспедиция бы­ла посвящена ознакомлению с положением рабочих в конце XIX начале XX веков. В Архангельской области изучалось на­родное зодчество. В Курской области труда и быта крестьян, в Павло­ве—производство металлических изделий.

Мы работали вместе, крепко дружили и ежедневно обменивались опытом. Но на­Софья Ивановна говорит, что за время практики мы сильно выросли, стали опытное, уверенное. Мы и сами чувствуем это. Забота руководителей, тщательный анализ ошибок и горячее желание стать настоящими учителями сделали свое де­ло. Мы работали вместе, крепко дружили и ежедневно обменивались опытом. Но на­Софья Ивановна говорит, что за время практики мы сильно выросли, стали опытное, увереннее. Мы и сами чувствуем это. Забота руководителей, тщательный анализ ошибок и горячее желание стать настоящими учителями сделали свое де­ло. ши уроки отличались один от другого в такой же степени, как и мы сами. Ко­ши уроки отличались один от другого в такой же степени, как и мы сами. Ко­стя очень увлекательно рассказывал о технических процессах. У Али всегда подробная историческая стя очень увлекательно рассказывал о технических процессах. У Али всегда была самая подробная историческая справка. Жермена вела занятие преиму­щественно методом беседы. Лена, наобо­рот, чаще прибегала к лекционной форме. Уроки Лиды отлинались яркостью, эмо­справка. Жермена вела занятие преиму­щественно методом беседы. Лена, наобо­рот, чаще прибегала к лекционной форме. Уроки Лиды отличались яркостью, эмо­циональностью. Галя умела просто и точ­но излагать сложный материал. У каж­дого был свой особый «почерк» на уро­ках, но все уроки объединяла одна и та же цель: научить и научиться. 13 ОКТЯБРЯ Вчера Нина и Аля побывали с маль­чиками из 8-го «Б» на фабрике «Рот­Фронт». К сожалению, за полтора меся­ца это была единственная экскурсия на производство. Завтра последний разбор. На этот раз будем разбирать уже не отдельный урок, а всю практику. 14 ОКТЯБРЯ

Тому, кто дает, кажется, что и четыре много, а тому, кто получает, кажется, что и пять мало. Сегодняшний спор напомнил мне эту восточную поговорку. На уроке в 8-м «Б» Аля Чеснокова по­ставила Вадиму Вербовому «четыре» за удачные ответы с места. После звонка Тамара и Марина принялись доказывать, что она не права: — Раз ты желаешь отметить ученика перед всем классом, ты должна ставить ему «пять». Но почему же? — не сдавалась Аля. «Четверка» вполне достойная оценка. Завязалась дискуссия. Вспомнили, как Костя однажды поставил «четверку» от­личнику. Юноша чуть было не заплакал от обиды, но быстро взял себя в руки и весь урок отвечал с места. Да еще как отвечал! Он хотел во что бы то ни стало доказать свою правоту. Костя видел, что ему вполне удалось это, но оценку не ил — помешало самолюбие. Зато потом Костя сильно переживал случив­шееся и весь день ходлл мрачнее тучи. Вспомнили и то, как Нина Крылова жалела, что не поставила «пятерку» Александру Саушкину из 8-го «Б», а че­рез несколько дней он плохо выполнил контрольную работу по контурной карте. В институте все казалось просто: вы­слушал ответ поставил оценку. Но теперь мы видим, что это очень сложное дело, требующее от преподавателя боль­шого опыта, чуткости и осторожности, глубокого знания способностей и возмож­ностей ученика. 26 СЕНТЯБРЯ

условия

Это скорее был не разбор, а друже­ская задушевная беседа. Мы сидели во­круг стола и говорили о школе, учениках, о наших уроках, о том, как интересно и сложно быть учителем, и о том, что, вы­брав эту профессию, мы никогда не по­жалеем, как не жалеет Софья Ивановна Никольская. А ей ведь пришлось потруднее, чем нам! В суровом 1918 воду, когда двадца­тилетней девушкой она впервые пришла в школу, таи не было даже стульев. Уче­ники сидели прямо на полу, в валенках и тулунах. Где они сейчас, эти крестьянские ре­бята, так зачарованно смотревшие на молоденькую учительницу и впитывав­шие, как губка, каждое ее слово? Кем ста­ли, где работают тысячи мальчиков и де­вочек, которых она выучила и воспитала за тридцать четыре сода? Строят ли они дома или прокладывают дороги, пишут ли книги или испытывают машины, ле­чат людей или, как она сама, работают в школе? Равве уследишь, где, в каком небе будут летать птенцы, которым ты выра­стил орлиные крылья? Но где бы ни бы­ли они. какими бы делами и подвигами ни прославили себя перед Родиной, ты всегда будешь гордиться ими особой гор­достью, гордостью учителя человека, выпустившего их в жизнь. Нет, мы никогда, никогда не пожалеем, что будем учителями!

В учебнике Баранского параграф «Об­шая характеристика промышленности СССР» занимает всего полторы странич­ки. Но я уже прочитал страниц семьде­сят, а на столе все еще остается целая гора непросмотренных книг, журналов, газетных вырезок. Это же гигантская тема! Надо расска­зать и о разрухе в первые годы револю­ции, и о сталинском плане индустриали­зации, и о героических пятилетках, и о подвиге послевоенного восстановления. А будущее! А стройки коммунизма! Обо всем этом можно говорить часами. Но часами говорить нельзя: есть только со­рок пять минут. Впрочем, и того меньше, так как в план урока входят еще опрос учеников и закрепление нового мате­риала. 8 СЕНТЯБРЯ

НА СНИМКЕ: кадр из фильма. По железиодорожному переходу плотины Цимлянского гидроузла следует товар­ный поезд.

Художественная выставка в Доме культуры   ссылке» и иллюстрации к произведениям Н. В. Гоголя. Интересные работы выставил инженер В. Седых. Особенно запоминаются его кар­тины «Колхозная электростанция», «Ста­рая Рига». Со вкусом выполнены работы, представ­ленные в отделе прикладного искусства. Выставка в залах Дома культуры говорит о большой работе, которая ведется в сту­дии под руководством художника А. А. Ле­бедева-Шуйского. Лучшие произведения участников вы­ставки отобраны на Московскую городскую выставку самодеятельных художников.  «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 15 ноября 1952 г. 3 стр.  Восемнадцать различных самодеятель­ных коллективов работают при Доме куль­туры химического завода имени Сталина. Одно из ведущих мест среди них по пра­ву принадлежит студии изобразительного искусства. Недавно в Доме культуры открылась первая выставка работ самодеятельных ху­дожников. О том, каким вниманием она пользуется среди рабочих и служащих за­вода, говорят следующие цифры: за не­сколько дней выставку осмотрело около двадцати тысяч человек. Около трехсот работ — картин, этюдов, B, рисунков, скульптур, вышивок, резьбы по дереву, представленных на выставке, сви­детельствуют о большой и разносторонней работе студийцев. Молодой токарь М. Горячев представил на выставку несколько работ. Наиболее

Днем показывали Софье Ивановне го­товые конспекты. Она смеялась, узнав, что все мы попали в «пейтнот». Я, на­пример, успел лишь рассказать вступле­ние к теме, как раздался звонок ко­неп урока. Хорошо еще, что «урок» я давал самому себе, а звонил старый бу-

На ошибках учатся: у второго потока дела идут менее шероховато, чем

Выездное заседание студенческого научного кружка Большая работа ведется в студенческом научном обществе финансового институ­та. На днях в Московском городском фи­нансовом управлении состоялось выезд­ное заседание студенческого научного кружка «Государственный бюджет СССР». Послушать доклад выпускницы финансо­во-экономического факультета Ю. Трубни­ковой собрались студенты и преподавате­ли института, а также работники мос­ковских финансовых организаций. На материалах производственной прак­тики студентка сделала сообщение о «Рас­ходах на социально-культурные меро­приятия в бюджете города Москвы на 1952 гол». Доклад вызвал большой ин­терес у присутствующих. Ряд затрону­тых докладчицей вопросов, в частности о финансировании народного образования столице, был подвергнут всестороннему в анализу и обсуждению. Выступившие в прениях заместитель начальника Московского городского фи­нансового управления тов. Акопов и дру­гие работники финансовых организаций отметили большую пользу таких совмест­ных заседаний.

Научно-исследовательский институт удобрений, агротехники и агро-почво­ведения проводит работу по изучению действия удобрения на повышение уро­жайности сельскохозяйственных куль­тур. НА СНИМКЕ: аспирантка института комсомолка Вера Киселева за работой в лаборатории. Фото в.

КОЗЛОВА. интересные из них «И. В. Сталин в