НА ПУТИ К ЦЕЛИ Заметки о школе рабочей молодежи Школа. На первом этаже составленные до потолка парты; на стойках штука­туры, в коридорах, у звонких водопровод­ных труб - слесари. Начался капиталь­ный ремонт. На втором этаже благого­вейная тишина, шопот, осторожные ша­ги. Два паренька стоят у окна с тетрад­ками, свернутыми трубочкой. И вдруг, как выстрел, хлопает дверь и раскраснев­шийся малыш летит по коридору, высоко подняв руку с растопыренными пальца­ми. «Пять!». А из учительской уже вы­глядывает дежурный педагог. — Т-с-с-с! Тише! Идут экзамены! — Но и его строгое лицо с очками, припод­нятыми на лоб, расплывается в улыбку. — Все понимаю, но тише. Идут экзаме­ны!!! И на третьем этаже экзамены. Но здесь за низкими партами с трудом уме­щаются уже «большие» юноши и девуш­ки. Правда, и здесь много схожего с дет­ской школой, разместившейся внизу: та же торжественная тишина и словно те двое у раскрытого окна, только по­взрослевшие лет на десять. И так же шумно хлопает дверь за девуш­кой в цветистом платье, с комсо­мольским значком на груди, И так же укоризненно качает го­ловой Фаина Ивановна, дежур­ный педагог. И хотя все проис­ходит в одном здании, это уже другая школа - 64-я школа рабочей молодежи Первомайского района. Итак, идут экзамены! Здесь в ответах даже пятиклассника чувствуется умение установить, как говорят педагоги, сущность и связь предмета, здесь вы услы­идущие не уже не та... Потому и люди уж. не о Те... Учащиеся по всем предметам показы­вают хорошие, глубокие знания. Но есть в рабочей школе свои беды. Главная из них отсев. Бывает, что, скажем, двадцатилетний переплетчик Иван Новогодний получает «двойку» и решает, что в школе ему учиться не суждено, что нет-де у него способностей... Работает Иван хорошо, живет в общежитии, читает массу книг, любит писать: делает выписки из книг, хорошо пишет изложения. Обо всем этом знает классный руково­дитель и преподаватель русского языка и литературы Фаина Ивановна Веселова. Она уже поговорила с директором пред­приятия, с товарищами по работе, а Ива­ну Новогоднему написала простое и стро­гое, но вместе с тем душевное письмо. Вскоре пришел ответ, а вслед за ним явился и Иван, который вначале горячо взялся за учение, а в середине года снова бросил школу. И опять Фаина Ивановна ходила в переплетную мастерскую, опять Филипп Селюч, тоже переплетчик и школьный товарищ Новоголнего, ходил в нему в общежитие, пока, наконец, не нули в школу Ивана. только от учебника, но и от жизни. Посидите в классе, послушай­те ответы шестиклассников. Пе­ред экзаминаторами стоит то­карь Федор Купцов, паренек в белой рубашке, с пышной черной шеве­люрой. Ему надо было рассказать о слу­чае со скатертью из «Детства» Горького. Вот он обстоятельно рассказал, помолчал мгновенье, подумал и заметил: - Дед хотя и побил Алешу, но че­ловеком-то в душе был хорошим... Жизнь у него была тяжелая: быт, среда... Фе­дор посмотрел поверх голов сидящих в классе и сказал твердо: Теперь жизнь уже не та... Потому и люди уж не те... Учащиеся по всем предметам показы­вают хорошие, глубокие знания. Но есть в рабочей школе свои беды. Главная из них - отсев. Бывает, что, скажем, двадцатилетний переплетчик Иван Новогодний получает «двойку» и решает, что в школе ему учиться не суждено, что нет-де у него способностей... Работает Иван хорошо, живет в общежитии, читает массу книг, любит писать: делает выписки из книг, хорошо пишет изложения. Обо всем этом знает классный руково­дитель и преподаватель русского языка и литературы Фаина Ивановна Веселова. Она уже поговорила с директором приятия, с товарищами по работе, а Ива­ну Новогоднему написала простое и стро­гое, но вместе с тем душевное письмо. Вскоре пришел ответ, а вслед за ним явился и Иван, который вначале горячо взялся за учение, а в середине года снова бросил школу. И опять Фаина Ивановна ходила в переплетную мастерскую, опять Филипп Селюч, тоже переплетчик и школьный товарищ Новотоднего, ходил к нему в общежитие, пока, наконец, не вер­нули в школу Ивана. Другой раз бывает: сильно отстал уче­ник, приходится часто говорить с ним, убеждать, чтобы не оставлял учения. Ви­дит педагог, что колеблется человек, что нужно его поддержать, подбодрить... И вдруг, допустим, на уроке Фаины Иванов­ны ее подопечный отвечает плохо. Что творится в душе учителя! Ведь, пожалуй, «Как «двойка» может все испортить. «Как быть?». Знает Фаина Ивановна: придет­ся ей, может быть, пойти и на завод и домой, придется уговаривать не только ученика, но и секретаря комитета комсо­мола, который мрачно выслушает старую учительницу и, не предложив ей сесть лет (есть и такие секретари!), на полях газе­ты запишет фамилию и пообещает разо­браться... Все это учительница предви­дит, но ставит «двойку»... В этом му­жество, твердая воля учителя. Другой раз бывает: сильно отстал уче­ник, приходится часто говорить с ним, убеждать, чтобы не оставлял учения. Ви­дит педагог, что колеблется человек, что — С одними много хлопот, с другими меньше, но сердце болит за всех, за всех волнуешься, переживаешь, рас­сказывает Фаина Ивановна. С Зоей Маханько было проще. Энер­гичная девушка отлично успевала по ли­сят, а не 200 или 300? Почему на заводе мирятся с этим? Почему нельзя добиться, чтобы училась вся молодежь, и почему научился находить в книгах интересные мысли. Вот вычитал у Лермонтова... По­слушайте, я заучил на память. И он медленно прочитал: «Что мо­жет противостоять твердой воле чело­века? Воля заключает в себе всю душу, хотеть значит ненавидеть, любить, сожалеть, радоваться, жить; одним сло­вом, воля есть нравственная сила каждо­го существа, свобода, стремление к со­зданию или разрушению чего-нибудь, творческая власть, которая из ничего де­лает чудеса». Хорошая мысль, правда? Понятно, почему Юрию нужна эта ци­тата из Лермонтова. Она помогала ему бороться, ненавидеть безволие, даже в мелочах. ...Вечереет, и красные дрожащие линии ложатся на бумажку, аккуратно пришпи­ленную к дверям класса. Надпись: «10-й класс. Математика». У дверей человек пять-шесть. Это те, кто уже сдал свои письменные работы. Разговор о будущем: кем быть? Уже решено: три девушки из 10-го «Б» решили поступить в институт иностранных языков это сменный мастер Женя Анисимова, техни­ческий секретарь Алла Ильина и техник Тоня Смирнова. Лабо­рант Александр Афонский и сле­сарь Борис Пупков колеблются, куда пойти, в менделеевский или нефтяной, и каждый день меняют решения... Пустеют коридоры и классы. В учительской две девушки за­канчивают выпуск очередного номера стенной газеты. В одном из классов преподаватель мате­матики Зинаида Михайловна Докторович с ассистентом прове­ряют письменные работы десяти­классников. Их дожидаются ди­ректор Дмитрий Сергеевич Рыба­ков, заведующий учебной частью и классный руководитель. Все сидят в маленьком директорском кабинете, молчат. Незаметно на­чинается разговор. Кто-то спрашивает, слышно ли, сколько в будущем голу даст учеников завод «Москабель»? Не говорили ли в отделе народного образова­ния о новых учебниках и что будет с программами?... Итак, о заводе «Москабель», том са­мом, где секретарем комитета комсомола уже известный читателю Самохин. Поче­му из числа рабочей молодежи в вечер­них школах учится лишь человек семьде­сят, а не 200 или 300? Почему на заводе мирятся с этим? Почему нельзя добиться, чтобы училась вся молодежь, и почему эту благородную задачу не взять на се­бя комсомолу как главную? Вот на Ку­павинской фабрике сумели заинтересо­эту благородную задачу не взять на се­бя комсомолу как главную? Вот на Ку­павинской фабрике сумели заинтересо­вать учебой всех рабочих! Вероятно, это было очень трудно, но сделали ведь! И это намного подняло производительность труда и культуру производства. А пока что заводу «Москабель» школа ставит «двойку»! Она имеет на это право. При­шло время не только говорить об этом, но, наконец, и действовать! Завод и шко­ла вот звенья, связь между которыми вать учебой всех рабочих! Вероятно, это было очень трудно, но сделали ведь! И это намного подняло производительность труда и культуру производства. А пока «двойку»! Она имеет на это право. При­шло время не только говорить об этом, но, наконец, и действовать! Завод и шко­ла — вот звенья, связь между когорыми другие нерешенные проблемы. Взять хотя бы учебники и программы. Вряд ли есть необходимость доказывать, что уровень развития уче­ников детской и вечерней школ раз­ный, и что назрела необходимость иметь стабильные учебники для школ взрослых. Вопрос этот отнюдь не новый и весьма яс­ный, однако Министерство просвещения РСФСР тянет с выпуском учебников, тя­программ. него ученика вместо сказок «Морозко» и «Царевна-лягушка» не порекомендовать другие, более подходящие тексты? Почему не упразднить «уравниловку» в програм­мах для нормальной и вечерней школ? другие нерешенные проблемы. Взять хотя бы учебники и программы. Вряд ли есть необходимость доказывать, что уровень развития уче­ников детской и вечерней школ раз­ный, и что назрела необходимость иметь стабильные учебники для школ взрослых. Вопрос этот отнюдь не новый и весьма яс­ный, однако Министерство просвещения РСФСР тянет с выпуском учебников, тя­нет с пересмотром некоторых программ. Почему, например, для двадцатипятилет­него ученика вместо сказок «Морозко» и «Царевна-лягушка» нө порекомендовать другие, более подходящие тексты? Почему не упразднить «уравниловку» в програм­мах для нормальной и вечерней школ? О многом спорят педагоги в этот позд­ний летний вечер первых дней июня. Разговор серьезный. О спецмализирован­ных кабинетах, которые хуже оснащают­ся, чем в детских школах. Выдвигают­ся практические вопросы жизни и роста вечерней школы. Жизнь требует нового, лучшего отношения к школам и от заво­дов, и от комсомольских организаций, и от Министерства просвещения... ...Идут экзамены! Перед Родиной отчи­тываются ученики и педагоги, завод и школа. Отчитываются и намечают новые планы, новые дела. А. ОДИНЦОВ. На экзаменах в 64-й школе рабочей молодежи. НА СНИМКЕ: учащийся 10-го класса токарь электромеханиче­ского завода С. Ф. Малышев сдает экзамен по алгебре, справа—председа­тель экзаменационной комиссии Д. С. Рыбаков. Фото В. БИРЮКОВА.

Позарастали

дорожки...

стежки-

НА ТЕМЫ ДНЯ Своевременно вручать комсомольские билеты КОМСОМОЛЬСКИЙ билет под­тверждает принадлежность мо­лодого человека к передовому отря­ду советской молодежи комсомо­лу. Вручение вновь принятым комсо­мольских билетов в установленные ЦК ВЛКСМ сроки помогает юношам и девушкам быстрее приобщиться к жизни первичной организации. От­ветственность за своевременное вру­чение билетов несут лично первые секретари райкомов, горкомов ком­сомола. В начале мая этого года на бюро МГК ВЛКСМ обсуждался вопрос о своевременном вручении комсомоль­ских билетов. Бюро предложило се­кретарям райкомов ВЛКСМ Москвы в течение мая с. г. обеспечить своевременное вручение билетов вновь принятым в комсомол. Выполняя постановление бюро МГК ВЛКСМ, некоторые райкомы, и в частности Тимирязевский, Комин­терновский, значительно поправили положение дел с вручением биле­тов. Работники аппарата этих коми­тетов тщательно следят за своевре­менным получением билетов вновь принятыми в комсомол, поддержи­вают тесную связь с секретарями пер­вичных организаций и рекомендую­щими. комитеты по-серьез-

Советский райком ВЛКСМ плохо руководит малочисленными комсомольскими организациями В одной из комнат артели «Мягкая мебель» звонит телефон. К аппарату под­ходит секретарь комсомольской организа­ции артели Е. Сапенская. Происходит, примерно, следующий разговор: Алло, мне Сапенскую. - Я у телефона. — Здравствуй, Катя. Это говорит Буй­вило, инструктор райкома комсомола. Ну, как дела? Хорошо. Молодцы. До свидания. Через некоторое время телефонный зво­Работаем потихоньку... План мероприятий выполняется? Конечно. нок раздается в ателье № 8. К аппарату подходит секретарь комсомольской органи­зации ателье Тамара Перцева. Да. Здравствуй, Тамара. Говорит Буй­- Я вас слушаю. Алло, это Перцева? ние, будто в малочисленных организаци­ях «трудно что-либо сделать»? «Вот в крупной организации там иное дело! рассуждают некоторые активисты. Там к участию в каждом мероприятии можно привлечь много молодежи...». Райком не борется с такими настрое­ниями, не подсказывает активу конкрет­ных форм работы с молодежью. Ведь у малочисленной организации есть свои преимущества. Действительно, собраться в кино или на выставку, провести массовку с группой в 8—15 человек гораздо про­ще, нежели провести те же мероприятия на заводе или фабрике, где работают 400500 комсомольцев. К сожалению. райком часто этого не учитывает. Един­ственное, что требуется от секретарей ма­лочисленных организаций, это свое­временное представление отчетов об упла­те членских взносов. Лена Шевелева в годы учения в поли­вило, инструктор райкома комсомола. Как дела? Но «свидания» так и не происходят. Телефонные звонки в большинстве слу­чаев остаются пока единственной формой руководства Советского райкома ВЛКСМ малочисленными организациями. В конторах, ателье бытового обслужи­вания, гостиницах, на предприятиях местной промышленности района работает много комсомольдев и молодежи. Но в райкоме плохо знают их жизнь. Сколько комсомольцев, например, в тресте «Мостяж­строй» или на фабрике «Ширпотреб»? Сколько здесь молодежи, не состоящей в комсомоле? Где юноши и девушки прово­дят свободное время? Об этих и многих других вопросах жизни малочисленных организаций в Советском райкоме имеют весьма смутное представление. Комсомольцы вузов, техникумов, мини­стерств района устраивают интересные собрания и вечера, вместе посещают теат­ры и музеи, проводят много других ме­роприятий, способствующих укреплению дружбы в коллективе, росту организаций, а в том же ателье № 8 или в артели «Мягкая мебель» ничего этого не делает­ся. Почему? Почему среди некоторой ча­сти актива существует ошибочное мне­ние, будто в малочисленных организаци­ях «трудно что-либо сделать»? «Вот в крупной организации там иное дело! рассуждают некоторые активисты. Там к участию в каждом мероприятии можно привлечь много молодежи...». Райком не борется с такими настрое­ниями, не подсказывает активу конкрет­ных форм работы с молодежью. Ведь у малочисленной организации есть свои кино или на выставку, провести массовку с прупной в 8—15 человек гораздо про­ще, нежели провести те же мероприятия на заводе или фабрике, где работают 400500 комсомольцев. К сожалению, райком часто этого не учитывает. Един­ственное, что требуется от секретарей ма­лочисленных организаций, это свое­временное представление отчетов об упла­те членских взносов. - Идут дела. Работаем... План мероприятий выполняется? Выполняется. Молодцы. До свидания... Лена Шевелева в тоды учения в поли­графическом институте активно участво­вала в общественной жизни своего кол­лектива. После окончания института ее направили на работу в издательство «Московский рабочий». Здесь ее вскоре избрали секретарем комсомольской орга­низации. Много трудностей возникло у активистки в пеовое время. Как правиль­но составить план мероприятий? Как быть с комсомольцами, которые состоят на учете в организации, но не работают в издательстве? Эти и многие другие во­просы волновали Л. Шевелеву. Она обра­тилась за помощью в райком ВЛКСМ. Но ответа на интересуюцие ее вопросы Лена не получила. На днях у нас состоится семинар комсомольского актива. Приходи, узнаешь много интересного, ответили ей в рай­коме.



Конституции, истории, но от­ставала по математике. Фаине Ивановне она говорила, что в пух и прах разби­вает «теорийку» о том, будто комсомоль­скому активисту учиться в школе почти невозможно! Ведь она сама была секре­тарем комсомольской организации! Она помнила нашумевшую историю с секрета­рем комсомольского комитета завода «Мос­кабель» Самохиным. Он бросил школу. Ни на заводе, ни в Первомайском райкоме комсомола не смогли убедить Самохина преодолеть малодушие и вернуться в школу. Так и остался без знаний комсо­мольский активист Самохин... Зое Ма­ханько не хотелось стать такой же... А учиться ей было все труднее. Пока она признавалась в этом только себе, потом узнали все, ибо Зоя получила одну за - + 9, O

в райкоме. Тебе же за это не попадет. Равнодушие вот чем можно охарак­теризовать отношение Советского райкома ВЛКСМ к малочисленным организациям. Если сдает секретарь инструктору райко­ма во-время свой план работы, хорошо, если нет, замечаний тоже не последует. Инструкторы Советского райкома ВЛКСМ бывают в малочисленных комсо­мольских организациях крайне редко и предпочитают общаться с активом по­средством телефонных звонков. В изда­тельстве «Московский рабочий», напри­мер, за последние два года не был никто из работников райкома. А издательство «Московский рабочий» не исключение. Во многих малочисленных организациях работники райкома вообще не бывают. Как говорится в песне: «...Позарастали стежки-дорожки...». Ю. ҚАРПИНСҚИЙ. Вскоре семинар состоялся и прошел он хорошо. Но Шевелеву, как и других се­кретарей малочисленных организаций, побывавших на семинаре, постигло разо­чарование: во всех выступлениях гово­рилось главным образом о работе в круп­ных организациях. Конечно, они почерп­нули много поучительного из опыта комсо­мольской работы в крупных коллективах, но о специфике работы в малочисленных организациях на семинаре не было сказа­но ни слова. Почему же райком не проводит сове­щания секретарей малочисленных органи­заций? Ведь в других районах, например в Молотовском, такие совещания уже ста­ли обычными. Этот вопрос возникает у многих активистов, но он нисколько не волнует работников райкома. Мало интересуются в Советском райкоме ВЛКСМ политическим образованием ком­сомольцев, состоящих на учете в неболь­ших организациях. Как-то секретарь ком­сомольской организации артели «Мяткая мебель» Е. Сапенская сообцила в райком, что руководитель политкружка уехал в длительную командировку. Как нам быть? спросила она в райкоме. Ведь приближаются итоговые занятия. - Ничего. Приедет пропагандист, тог­да и проведете итоговое занятие, - по­следовал ответ. Но мы ведь прошли только часть программы... Чего ты волнуешься? - удивились в райкоме. Тебе же за это не попадет. Равнодушие - вот чем можно охарак­теризовать отношение Советского райкома ВЛКСМ к малочисленным организациям. │Если сдает секретарь инструктору райко­ма во-время свой план работы, хорошо, если нет, замечаний тоже не последует. Инструкторы Советского райкома ВЛКСМ бывают в малочисленных комсо­мольских организациях крайне редко и предпочитают общаться с активом по­средством телефонных звонков. В изда­тельстве «Московский рабочий», напри­мер, за последние два года не был никто из работников райкома. А издательство «Московский рабочий» не исключение. Во многих малочисленных организациях работники райкома вообще не бывают. Как говорится в песне: «...Позарастали стежки-дорожки...». Ю. ҚАРПИНСҚИЙ.

же

PX

другой две «двойки»... А потом... Зоя ос­тавила школу... Через неделю она пришла сама и сра­зу бросилась разыскивать Фаину Ива­новну. не долго ПОМНИТЬ Оуду. Чтобы убедить Зою не бросать школу, достаточно было звонка в партбюро и не­скольких индивидуальных консультаций по математике. Чтобы возвратить комсо­мольца столяра Владимира Мартиневского, нужно было Фаине Ивановне побывать у него дома и уладить кое-какие «семей­ные» недоговоренности с тетей, у которой живет комсомолец. Работниц Таисию По­пову и Людмилу Обухову вернули в шко­лу домашние занятия с преподавателем, Борьбу с отсевом ведут и другие классные руководители. Ну и хорошо, товарищ Веселова, что покритиковали меня, быстро за­тараторила она, спасибо. А меня на партбюро так пробрали, так пробрали, что долго помнить буду... Чтобы убедить Зою не бросать школу, достаточно было звонка в партбюро и не­скольких индивидуальных консультаций по математике. Чтобы возвратить комсо­мольца столяра Владимира Мартиневского, нужно было Фаине Ивановне побывать у него дома и уладить кое-какие «семей­ные» недоговоренности с тетей, у которой живет комсомолец, Работниц Таисию По­пову и Людмилу Обухову вернули в шко­лу домашние занятия с преподавателем, Борьбу с отсево тсевом ведут и другие классные руководители.

·Однако людей с сильной волей боль­не должна нарушаться. Есть в школе и юдей с сильной волей боль­не должна нарушаться. Есть в школе и ше. Классные руководители таких назы­вают понятным в школе словом «бла­гополучные», то есть, те, которые не ос­тавят школу при любых затруднениях. ше. Классные руководители таких назы­вают понятным в школе словом «бла­гополучные», то есть, те, которые не ос­тавят школу при любых затруднениях. ...Счастлив человек, когда он любит свою работу! В жизни электромонтера Бориса Рачкова наступили дни, когда он уже не мог себя представить вне завода, без школы. Привя домой после ночной некоторых ожидают его с половины пятого вечера, когда он проснется. В эти часы он са­дится к письменному столу, потом идет в школу, а после занятий, перед рабо­той, успевает сделать кое-какие письмен­ные уроки. В дни, когда занятий в шко­ле нет, он тоже занимается, иногда не один. Да, ему помогает знакомая девушка, она учится уже нь первом курсе земле­устроительного института. С ней же Бо­рис бывает в театре. Это большая, хоро­шая дружба. Петр Морсаков тоже электромонтер. Ра­ботает на заводе «Нефтегаз». Он заме­ститель секретаря заводского комитета ВЛКСМ. В начале гола Петр получал по всем предметам, в лучшем случае, «трой­ки», так как не учился больше десяти и многое позабыл. Заниматься ему приходилось по учебникам трех классов одновременно. Но он нашел время и для комсомольской работы и для учебы. Сей­час Морсаков сдает экзамены только на «пятерки». Успевает отлично учиться и Юрий Панин, шофер автобуса маршрута № 55, хотя живет за городом. Все это ...Счастлив человек, когда он любит свою работу! В жизни электромонтера Бориса Рачкова наступили дни, когда он уже не мог себя представить вне завода, без школы. Придя домой после ночной смены, позавтракав, он укладывается спать в предвкушении занятий, которые ожидают его с половины пятого вечера, когда он проснется. В эти часы он са­дится к письменному столу, потом идет в школу, а после занятий, перед рабо­той, успевает сделать кое-какие письмен­простле рабочие ребята, но чувствуется, что они привыкли беречь время, знают ему цену. — Как-то иначе научился я читать книги, рассказывает Юрий Панин,

410 лет со дня смерти Н. Коперника 410 лет со дня смерти Н. Коперника ков и пропагандистов нового научного мировоззрения был Михаил Васильевич Ломоносов. Современная астрономия, рас­крывающая природу звезд и звездных систем, изучающая процессы их возник­новения и развития, исследующая проис­хождение Земли и планет, зиждется на основах, заложенних великим сыном польского народа Николаем Коперником. С докладом «Жизнь и деятельность Ни­колая Коперника» выступил член-коррес­пондент Академии наук СССР А. А. Ми­хайлов. ков и пропагандистов нового научного мировоззрения был Михаил Васильевич Ломоносов. Современная астрономия, рас­крывающая природу звезд и звездных систем, изучающая процессы их возник­новения и развития, исследующая проис­хождение Земли и планет, зиждется на Коперник, сказал А. А. Михай­лов, объяснил смену времен года движе­нием Земли. Он дал правильный и точ­ный план планетной системы. В первой книге своего сочинения Коперник говорит о другом движении Земли ее суточном вращении вокруг оси, чем объясняется смена дня и ночи. Были заслушаны также доклады акаде­мика В. А. Фока - «Система Птоломея и система Коперника в свете современной теории тяготения», доктора исторических наук Е. Ф. Поршнева - «Эпоха Коперни­ка», кандидата текнических наук Ф. Я. Нестерука — «Инженерные работы Нико­лая Коперника». На собрании присутствовали математи­ки, астрономы, физики и другие ученые отделения физико-математических наук Академии наук СССР и Московского госу­дарственного университета. Вчера в конференцзале президиума Академии наук СССР состоялось торже­ственное собрание, посвященное 410-ле­тию со дня смерти великого польского уче­ного Николая Коперника. Торжественное собрание открыл прези­дент Академии наук СССР академик А. Н. Несмеянов, который в своем вступитель­ном слове сказал: В эти дни все передовое и прогрес­сивное человечество отдает дань уважения великому сыну польского народа Николаю Копернику. 410 лет назад Коперник совершил величайший переворот в есте­ствознании, обосновав и доказав гелио­центрическую систему мира. Основополож­ники марксизма высоко ценили Николая Коперника и не раз отмечали громадное влияние, которое оказала его деятельность на пощее развитие естествознания. Великий подвиг Коперника состоял в том, что он понял и доказал гелиоцентри­ческое строение планетной системы, сверг­нув почти полуторатысячелетнее господ­ство геоцентрической системы мира Ари­стотеля Птоломея. Книга Коперника «Об обращении небесных кругов», глубоко революционные идеи, заложенные в ней, сама гелиоцентрическая система мира Ко­перника вскоре стали знаменем борьбы с отживающим прошлым, со средневеко­Вчера в конференцзале президиума Академии наук СССР состоялось торже­ственное собрание, посвященное 410-ле­тию со дня смерти великого польского уче­ного Николая Коперника. Торжественное собрание открыл прези­дент Академии наук СССР академик А. Н. вой схоластикой и формализмом в науке. В нашей стране, продолжал А. Н. Несмеянов, одним из первых сторонни-

ЗА ШЕСТЬ МЕСЯЦЕВ... ОДНО СОБРАНИЕ ЗА ШЕСТЬ МЕСЯЦЕВ... ОДНО СОБРАНИЕ (Письмо в редакцию) (Письмо в редакцию) Вот уже полroда, как я состою на уче­те в комсомольской организации топлив­ного цеха Каширской электростанции. И за все это время у нас было проведено всего одно комсомольское собрание. Ни у кого из комсомольцев цеха нет обществен­ных поручений. Занятия в политкружках давно не проводятся. Я часто читаю в газетах о том, как проводит свое свободное время молодежь других предприятий, и мне становится обидно: неужели мы хуже других, неуже­ли у нас нет возможности организовать волейбольную команду или провести мас­совку в живописные окрестности города? Конечно, есть. Беда в том, что члены нашего бюро ВЛКСМ не заботятся об удовлетворении запросов молодежи, мало проявляют ини­циативы. Этим объясняется и то, что на­ша комсомольская организация совершен­но не растет. П. КУРБАТОВ.

Почему отстает участок тов. Мещерякова? На строительстве МГУ не заботятся о повышении квалификации молодых рабочих Свыше четырех тысяч молодых рабочих занято на строительстве нового здания Мо­сковского государственного университета на Ленинских горах. В большинстве это юноши и девушки, недавно окончившие ремесленные училища и школы ФЗО и еще не имеющие достаточного производст­венного опыта. Строительство МГУ одна из круп­нейших строек столицы. Здесь есть все возможности и условия для обучения мо­лодых рабочих передовым, стахановским приемам труда, для повышения их квали­фикации. На высотной стройке немало опытных инструкторов стахановских ме­тодов труда, создана школа технического обучения. В свое время здесь были подго­товлены сотни штукатуров, плиточ­│ников, паркетчиков, маляров, механи­заторов. Более двухсот молодых строителей обучалось в бригадных стахановских шко­лах каменщика Быкова, штукатуров Бур­цева, Еремеева и других. Но все это — в прошлом! ...На одном из жилых корпусов Дворца науки молодежный коллектив, руководимый тов. Мещеряковым. Этот коллектив имеет все возможности для рит­мичной работы и успешного выполнения отделки помещений. Однако уча­сток вот уже долгое время не выполняет плана, задерживает сдачу готовых эта­жей. В чем же дело? Почему при достаточ­ряда, присвоенного им еще полтора-два тода назад в ремесленных училищах или в школах ФЗО. Незаслуженно забыта на высотной стройке оправдавшая себя форма бригад­ного обучения молодых кадров, совершен­но отсутствует пропаганда технических знаний. Молодые строители справедливо жалуются, что для них не устраивают лекций на технические и экономические темы. Редко практикуются и показы пере­довых приемов труда непосредственно на рабочем месте. В свое время на строительстве универ­ситета был технический кабинет, в кото­ром можно было ознакомиться с передовы­ми методами работл знатных строителей. Кроме того, часто устраивались коллек­тивные посещения Всесоюзной постоянной строительной выставки. В настоящее вре­мя ничего этого нет. Выселив технический кабинет, управление строительства никак не может «подыскать» для него новое по­мещение. Сейчас на стройке горячие дни. Во всех корпусах университета широким фронтом идут отделочные работы. Дорог каждый день, каждый час! Сегодня, как никогда раньше, большую роль в ускорении тем­пов строительства играет хорошая подго­товка кадров. К сожалению, в управлении строительства МГУ (начальник тов. Ворон­ков) не придают этому серьезного значения. Қ. СЛЕПНЕВ.

ном количестве рабочих участок является одним из наиболее отстающих на стройке? Все дело в том, что в большинстве бригад многие рабочие имеют низкую ква­лификацию. На участке немало например, молодых отделочников, которые не выпол­няют сменных норм. Однако тов. Мещеря­ков и начальник управления № 660 тов. Агабабов стараются не замечать этого, успокаивая себя, видимо, тем, что в целом бригады справляются с заданием. Но мало выполнить норму. Успех дела зависит еще и от качества отделки поме­щений. Вот здесь-то особенно и сказывает­ся низкая подготовка кадров. Многочис­ленные случаи брака и частых переделок на участке тов. Мещерякова результат того, что у большинства молодых рабочих нет достаточного производственного опыта и знаний. Такое же положение и на участке тов. Гостева, а также во втором, третьем уп­равлениях, управлении «Союзспецстрой» и других. В том же управлении № 660 насчитывается свыше ста молодых рабо­чих, которые до сих пор не повысили раз-

В Волоколамской районной детской библиотеке насчитывается более шест­надцати тысяч книг. Она обслуживает 1500 читателей. НА СНИМКЕ: библио­текарь И. М. Громова выдает книги ученице 2-го класса Люсе Куровой и дошкольнику Саше Касаткину. Фото И. ЕГОРОВА. (Фотохроника ТАСС).

На днях открылась весенняя выставка работ московских художников. В выста­вочных залах (Кузнецкий мост, дом 11 ведений. Здесь — полотна художников Скаля и других московских живописцев. На выставке привлекают внимание и дом 20) представлено около 300 произ­Б. Яковлева, К. Финогенова, С. Соколова­произведения живописи, посвященные ис-

графика «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 2 стр. 4 июня 1953

торико-революционной теме. Показано много пейзажных работ. Представлено так­же немало произведений портретной живописи.  В дни, прошедшие после открытия, НА СНИМКЕ: в одном из залов выставки. выставку посетило много москвичей. Фото В. КОЗЛОВА.