Не такие нам нужны лекции Бонифация VIII, о том, что от оспы мо­лились Конону Неав­ридскому, от маля­рии святому Ми­рону, от коклюша Ивану Предтече. И только в конце ав­тор общими фразами говорит о том, как важно обращаться за помощью к врачу и быть здоровым. Группа докладчиков Кировского РК ВЛКСМ работает плохо Лектор райкома А. Ханин читал на агитпункте лекцию «Боевой путь ком­сомола». Интересно посмотреть на план его лекции. О гражданской войне тов. Ханин рассказывал семнадцать ми­нут, мирному строительству социализма в нашей стране уделил две минуты. За шесть минут лектор поведал о Великой Отече­ственной войне. На послевоенное строи­тельство времени ему вовсе не хватило. Что же получается? О гражданской войне говорится черестур подробно, лектор утомляет слушателей большим количеством примеров. А обо всем остальном он сооб­щает скороговоркой, вскользь, общими фразами. А ведь молодым рабочим, при­шедшим послушать лекцию, было бы вдвойне интересно услышать о трудовых достижениях их товарищей. Многие недостатки лекций можно объяс­нить тем, что подготовлены они были очень давно и с тех пор не обновлялись. Лекции же тов. Ханина «Боевой путь ком­сомола» и тов. Лощининой «Коммунистиче­ское воспитание и борьба с пережитками капитализма в сознании людей» утвержда­лись еще в 1951 году. С тех пор их тек­сты никто не проверял. Лекции тов. Фельдман «Моральный облик советского человека» и тов. Безчеревных «О совет­ском патриотизме» были написаны в 1953 воду. Не случайно поэтому тов. Фельдман в своей лекции пользуется давними га­зетными данными, перемежая их верны­ми, но довольно сухими и нудными дока­зательствами.  В Кировский райком комсомола зашли несколько ребят. Они хотели заказать лек­цию о моральном облике молодого советско­го человека. В райкоме их встретили ра­душно. - Лекцию о моральном облике? Пожа­луйста! 19 ноября лектор будет. Но лектор не пришел. Еще два раза после этого заказывалась та же лекция, и снова, как и в первый раз, лектор райкома студентка Технологиче­ского института легкой промышленности имени Кагановича тов. Фельдман не яви­лась. К сожалению, подобные случаи не единичны. Несколько раз срывала лекции студентка тов. Лощинина. «Забывает» предупредить о том, что он не может чи­тать лекцию, и инструктор райкома тов. Сизов. А кому, кажется, как не работнику райкома, заботиться о том, чтобы не было срывов лекций? Не случайно комсомольские организации района очень редко прибегают к услугам группы докладчиков. Трудно, конечно, су­дить о работе по сухим цифрам, но и они иногда могут многое сказать. В группе докладчиков сорок пять че­век, но, как правило, выступают с до­кладами очень немногие. Так, в ноябре всего девять лекторов выступали перед молодежью, в декабре и того меньше. В райкоме дела лекторов находятся в хаотическом беспорядке, нет даже темати­ки лекций. Не знают ее и в первичных ор­ганизациях. Учета прочитанных лекций также не ведется. но... одно заседание по составлению пла­на. Кстати сказать, и этот план постоян­но срывается. Можно ли этому удивлять­ся, если Я. Грановский до сих пор не ус­пел познакомиться со своими лекторами? В группе докладчиков две секции: об­щественно-политическая и коммунистиче­ского воспитания. Первой руководит пре­подаватель 518-й школы Э. Безчеревных, второй юрист Я. Грановский. У того и другого руководителя достаточно и опы­та и образования, чтобы помогать членам секций готовить интересные и содержа­тельные лекции. Но в общественно-поли­тической секции никакой работы не ве­дется. В секции коммунистического вос­питания за последние три месяца проведе­но... одно заседание по составлению пла­на. Кстати сказать, и этот план постоян­но срывается. Можно ли этому удивлять­ся, если Я. Грановский до сих пор не ус­пел познакомиться со своими лекторами? В райкоме существует довольно стран­ный «порядок», при котором заведующий секцией может не являться в райком от одного заседания до другого. Подобный стиль работы не мог не отра­зиться и на качестве читаемых лекций. В райкоме существует довольно стран­ный «порядок», при котором заведующий секцией может не являться в райком от одного заседания до другого. Подобный стиль работы не мог не отра­зиться и на качестве читаемых лекций.

    СЛУШАЙТЕ





Совсем недавно члены бюро группы докладчиков читали лекцию Я. Грановского «Алкоголизм и преступность». Лекцию члены бюро ут­вердили, считая, что ей не хватает толь­ко статистических данных. На самом же деле лекция состоит из до­вольно легковесных рассуждений о вреде пьянства, иллюстрированных крайне не­удачными, малоубедительными примерами. Лекция в таком виде может быть прочи­тана за 1520 минут. И странно, что чле­ны бюро не предъявили к ней никаких пре­тензий. Впрочем, в райкоме считают, что не обязательно утверждать все лекции. В чис­ло таких исключений попала, например, се­кретарь райкома комсомола Т. Фуртичева, которая читает лекцию «Марксизм-лени­низм о религии». Почему такое исключе­ние? Надо думать, что тов. Фуртичева бы­ла бы только благодарна товарищам за за­мечания. Удивляет невнимательное отношение райкома к специфике Кировского района одного из крупных промышленных райо­нов столицы. В тематике группы доклад­чиков совсем нет лекций о социалистиче­ском отношении к труду, о трудовых по­двигах советских людей. Очень мало лек­ций по вопросам естественно-научной про­паганды. раикоме ГОД заказали B НИ ОДНОЙ ции. Школы района, например, совсем не прибегают к помощи группы докладчиков. А заведующий отделом пропаганды и аги­тации В. Кучин спокойно объясняет этот факт тем, что «школы, очевидно, не знают о существовании группы докладчиков». Весьма характерное признание! В районе есть организации, которые за год не заказали в райкоме ни одной лек­ции. Школы района, например, совсем не прибегают к помощи группи докладчиков. А заведующий отделом пропаганды и аги­тации В. Кучин спокойно объясняет этот факт тем, что «школы, очевидно, не знают о существовании группы докладчиков». Весьма характерное признание! Е. ГУСЕВА. Е. ГУСЕВА.

«ПИОНЕРСКУЮ ЗОРЬКУ»! Передачи «Пионерской зорьки» пользуются огромной лю­бовью и популярностью у пионеров и школьников нашей страны. Об этом говорят сотни писем, которые каждый месяц приходят в редакцию. И на каждое письмо ребята получают полный и исчерпывающий ответ. Постоянные дикторы «Пионерской зорьки» это ученики московских школ Ира Сонина, Таня Лукашевич, Вова Мейтов, Нина Орлова, Сережа Ефимов и другие. ...В тот самый момент, когда гости Коли Мельникова со­брались вокруг репродуктора, в радиостудии к микрофону по­дошла десятиклассница 613-й школы Ира Сонина. Это она сказала юным радиослушателям: — Здравствуйте, ребята! Слушайте воскресный выпуск

ВОСКРЕСНЫЙ день к ученику 3-го класса 615-й школы Мельникову пришли его одноклассницы Лариса Ку­Наташа Степанова. Мы застали их у ре­продуктора, внимательно слушающих «Пионерскую зорьку». Передача, видимо, увлекла их. Но вряд ли знают они, сколько труда, выдумки и мастер­ства надо вложить десяткам людей, чтобы сделать такие пе­редачи интересными и увлекательными.



В короткой радиопередаче сотни тысяч пионеров и школь­ников узнают много нового, интересного о нашей стране и о судьбе детей за рубежом. Здесь выступление пионервожа­той 426-й московской школы Галины Воскресенской и беседа поэтессы Агнии Барто о Втором съезде писателей, новости из жизни пионеров Арзамасской области и рассказ о муже­ственных парашютистах, охраняющих леса от пожаров, и пе­редача о демократической детской организации Франции ратил ратил «Союзе отважных». 

«Пионерской зорьки»!.. С 1 января 1955 года передачи «Пионерской зорьки» транс­лируются не четыре, а шесть раз в неделю. Фото М. МУРАЗОВА.  

Стихи участников Московского литературного объединения молодежи ТОСКА ПО РОДИНЕ (Из цикла «Английские впечатления») Много дней по замкам и соборам Водит нас, туристов, старый гид. Ходим мы по древним коридорам, Делаем неравнодушный вид... Но простите... Может, это грубо... Только мне сейчас важней всего: Как там — не прорезались ли зубы Дома у мальчишки моего?... Я себя здесь чувствую непрочно, Точно под ногами нет земли. Лишь одно волнует днем и ночью: Что теперь в Москве у нас, вдали?... Думаю, и вовсе б стал я грустным, Если б по привычке неплохой Задушевных песен наших русских В дальний путь не брали мы с собой!... ...Бредящие морем иль пустыней, Рвущиеся к берегам иным, Знаете ли вы, что на чужбине Человек становится больным? Поживешь, пожалуй, две недели, А уж больше выдержишь с трудом. Каждой ночью в номере отеля Будет сниться сердцу милый дом. Думаю, и вовсе 6 стал я грустным, Если б по привычке неплохой Задушевных песен наших русских В дальний путь не брали мы с собой!.. ...Бредящие морем иль пустыней, Рвущиеся к берегам иным, Знаете ли вы, что на чужбине Человек становится больным? Поживешь, пожалуй, две недели, А уж больше выдержишь с трудом. Каждой ночью в номере отеля Будет сниться сердцу милый дом. Игорь КОБЗЕВ. Игорь КОБЗЕВ.

За двумя ...Уже были уложены чемоданы, и в кармане у Гарика Шеховцева, выпускни­ка Московского финансового института, ле­жал железнодорожный билет в Свердловск. Друзья назначали встречи через год, и Га­рик насмешливо говорил о тех, кому «доб­рые дяди и тети» помогли остаться в Мо­скве. Но достаточно было случая, чтобы Гарик неожиданно резко переменил свою точку зрения. Он решил в последний раз проехаться по станциям московского метро. Рядом с ним стояли две девушки. Одна из них горя­чо осуждала какую-то Зину, которая, окон­чив педагогический институт, не поехала с Сережей. с Сережей. - Значит, она его не любила, - воз­разила ей подруга, а остаться Зина име­ла право. У нее отец инвалид. Услышав эти слова, Гарик сразу же ут­интерес к метро. Через несколько минут он был уже у своего отца: - Папа, у тебя есть справка о том, что ты инвалид Отечественной войны? - Есть, конечно. А что? — Я скоро вернусь и все объясню! — уже с порога крикнул Гарик. Через час он действительно вернулся и устало опустился на диван: Еле-еле продал... Что продал? Билет, — объяснил Гарик. — Я не еду в Свердловск. Я остаюсь в Москве. И Гарик выложил удивленному отцу свои соображения. Дело в том, что он ре­шил посвятить себя научной деятельно­сти. В Москве это сделать гораздо легче. Он остается в Москве, потому что, оказы­вается, как сын инвалида имеет на это право. Да, он действительно собирался ехать в Свердловск. Но если закон на его стороне, к чему этот «героизм»? И Гарик выложил удивленному отцу свои соображения. Дело в том, что он ре­шил посвятить себя научной деятельно­сти. В Москве это сделать гораздо легче. Он остается в Москве, потому что, оказы­вается, как сын инвалида имеет на это право. Да, он действительно собирался ехать в Свердловск. Но если закон на его стороне, к чему этот «героизм»? Значит, она его не любила, воз­разила ей подруга, а остаться Зина име­ла право. У нее отец инвалид. Услышав эти слова, Гарик сразу же ут­интерес к метро. Через несколько минут он был уже у своего отца: Папа, у тебя есть справка о том, что ты инвалид Отечественной войны? - Есть, конечно. А что? Я скоро вернусь и все объясню! уже с порога крикнул Гарик. Через час он действительно вернулся и устало опустился на диван: Еле-еле продал... Что продал? — Билет, — объяснил Гарик. — Я не еду в Свердловск. Я остаюсь в Москве. Киму Филипповичу Шеховцеву стало неловко: у него была вторая семья, он не жил с сыном и не нуждался в его под­держке. И сейчас Гарик мог спокойно ехать туда, где он был нужнее. Но Гарик схватился за голову: Ты хочешь погубить мою научную Киму Филипповичу Шеховцеву стало неловко: у него была вторая семья, он не жил с сыном и не нуждался в его под­держке. И сейчас Гарик мог спокойно ехать туда, где он был нужнее. Но Гарик схватился за голову: Ты хочешь погубить мою научную карьеру! И слабовольный папа сдался. Гарик Ше­ховцев написал заявление на имя заме­стителя министра финансов СССР тов. Ха­рионского, в котором говорилось: «Мой отец болен сахарным диабетом... нуждает­ся в помощи. Поэтому я прошу... напра­вить меня на работу по месту жительства отца».

зайцами... ности дела, они оставили Шеховцева в Москве. И вот в Московском областном финансо­вом отделе появился новый сотрудник Гарик Кимович Шеховцев. Только ли случай был тут всему виной? Конечно, нет. Долгие годы учась в инсти­туте, Гарик говорил на собраниях краси­вые речи. Такую же речь он произнес пе­ред комиссией по распределению. Но Га­рик говорил, а сам лихорадочно размыш­лял над тем, какую бы ему найти лазей­ку, чтобы вполне «законно» остаться в столице. Совесть Гарика не разрешала ему совершать беззаконие. Но как только оты­скалась лазейка, он со спокойной совестью юркнул в нее. Теперь, получая письма из Свердловска от друзей, Гарик читает их, не краснея: он считает себя правым. Когда же комсо­мольцу Шеховцеву сказали, что он ввел в заблуждение работников министерства, он ответил: Формально я прав. Мой отец ин­валид 2-й группы. А нуждается он в моей помощи или нет, это уже не играет роли... Комсомолка Евгения Сидорчук, окончив­шая тот же институт, тоже решила, что не играет большой роли, отправится ли в Костромскую область она сама или... ее письмо. И она написала письмо в Кост­рому, в котором просила ответить, дейст­вительно ли ей будут предоставлены рабо­та и жилплощадь. При этом Сидорчук «за­была» сообщить, что она уже направлена в Кострому. А так как жилплощадью обес­печиваот только имеющих направление молодых специалистов, то ей ответили, что работой она будет обеспечена, а комнатой нет. Получив этот ответ, Евгения Сидор­чук решила, что она свободна. Она тоже нашла «добрых дядей и тетей» из научно­исследовательского института «Тепло­электропроекта», куда и устроилась на ра­боту. Костромская область осталась без специалиста. Легко осудить человека явно не че­стного, открыто заявляющего о своем не­желании уезжать из Москвы. Труднее бо­роться с теми, кто хитрит, изворачивает­ся стремится помощи или нет, это уже не играет роли... Комсомолка Евгения Сидорчук, окончив­шая тот же институт, тоже решила, что не играет большой роли, отправится ли в Костромскую область она сама или... ее письмо. И она написала письмо в Кост­рому, в котором просила ответить, дейст­вительно ли ей будут предоставлены рабо­та и жилплощадь. При этом Сидорчук «за­была» сообщить, что она уже направлена в Кострому. А так как жилплощадью обес­печивают только имеющих направление молодых специалистов, то ей ответили, что работой она будет обеспечена, а комнатой нет. Получив этот ответ, Евгения Сидор­чук решила, что она свободна. Она тоже нашла «добрых дядей и тетей» из научно­исследовательского института «Тепло­электропроекта», куда и устроилась на ра­боту. Костромская область осталась без специалиста. юркнул в нее. Теперь, получая письма из Свердловска от друзей, Гарик читает их, не краснея: он считает себя правым. Когда же комсо­мольцу Шеховцеву сказали, что он ввел в заблуждение работников министерства, он ответил: - Формально я прав. Мой отец - ин­валид 2-й группы. А нуждается он в моей Легко осудить человека явно не че­стного, открыто заявляющего о своем не­желании уезжать из Москвы. Труднее бо­роться с теми, кто хитрит, изворачивает­ся, стремится убить сразу двух зайцев: остаться в Москве и сохранить репутацию честного комсомольца. Надо признать, к сожалению, что это им иногда удается: Гарик Шеховцев, например, избран даже А ведь такие люди предпочли легкую членом комитета комсомола Мособлфинот­дела! дорожку именно потому, что испугались первых трудностей. Как же смогут они са­мостоятельно работать, руководить людь­ми в тех учреждениях, где их приютили добрые «дяди и тети»? Е. БРУСКОВА.

В райкоме нет ни одного текста читае­мых лекций. Некоторые лекторы, к их чис­лу относится и руководитель общественно­политической секции тов. Безчеревных, являются в аудиторию с «текстом», кото­рый представляет собой короткий план, небрежно написанный на пожелтевших листках ученической тетради, а также ку­чу газетных вырезок и листков отрывного календаря. ных недавно, тоже оставляет желать мно­го лучшего.   Впрочем, качество лекций, утвержден­ных недавно, тоже оставляет желать мно­го лучшего. Лектор райкома аспирант Научно-иссле­довательского института имени Эрисмана А. Жаков читает лекцию «Медицина в борьбе с религиозными предрассудками». Лекция на две трети наполнена историче­скими справками о наличии суеверий и религиозных предрассудков у неандерталь­цев, у древних китайцев. В ней можно услышать о взглядах на медицину папы Лектор райкома аспирант Научно-иссле­довательского института имени Эрисмана А. Жаков читает лекцию «Медицина в борьбе с религиозными предрассудками». Лекция на две трети наполнена историче­скими справками о наличии суеверий и религиозных предрассудков у неандерталь­цев, у древних китайцев. В ней можно услышать о взглядах на медицину папы

Школа строительного мастерства Школа строительного мастерства кой и самыми разнообразными строительными материалами. Вводный зал выставки. Здесь сотни диаграмм, макетов, пла­катов, схем, показывающих, какими невиданными темпами идет в нашей стране строитель­ство новых жилых домов, школ, больниц, клубов и гих зданий. Здесь же посети­тели выставки знакомятся с ростом производства строитель­ных машин, развитием инду­НА ПОСТОЯННОЙ ВСЕСОЮЗНОЙ СТРОИТЕЛЬНОЙ НА ПОСТОЯННОЙ ВСЕСОЮЗНОЙ СТРОИТЕЛЬНОЙ ВЫСТАВКЕ ВЫСТАВКЕ

ДАЛЕКАЯ ГАВАНЬ ДАЛЕКАЯ ГАВАНЬ Далекая гавань. Дожди да туманы. Суровая стужа, отчаянный норд. Таежные ели. Дубы-великаны Кольцом окружили наш маленький порт. Далекая гавань! Еще Всегда не воспеты ты близка Ни и сопки всегда твои, дорога. ни холодный Здесь все закат. мы воздвигли Еще из Москвы своими к руками нам не И едут каждый поэты, домишко, Артисты и каждый московские причал. к нам Наш не прадед спешат. казак, Кино опаленный и театрами боями, ты не Беречь богата. и Куда любить ни этот посмотришь край завещал. вода да Напрасно тайга. Но заморский русскому беснуется сердцу, но ветер, сердцу Зловещие солдата грозы Всегда и ты штормы близка суля, и всегда Любую дорога. опасность Здесь решительно все мы воздвигли встретит Далекая своими руками гавань И родная каждый земля! домишко, и каждый причал. Наш прадед казак, опаленный боями, Беречь и любить этот край завещал. Напрасно заморский беснуется ветер, Зловещие грозы и штормы суля, Любую опасность решительно встретит Далекая гавань родная земля! Далекая гавань. Дожди да туманы. Суровая стужа, отчаянный норд. Таежные ели. Дубы-великаны Кольцом окружили наш маленький порт. Далекая гавань! Еще не воспеты Ни сопки твои, ни холодный закат. Еще из Москвы к нам не едут поэты, Артисты московские к нам не спешат. Кино и театрами ты не богата. Куда ни посмотришь вода да тайга. Но русскому сердцу, но сердцу солдата Юрий ГУТИН. Юрий ГУТИН.

предприятий, выпускающих раз­личные керамические изделия, предприятий, выпускающих раз­личные керамические изделия, применяющиеся при облицовке применяющиеся при облицовке зданий. В последующих павильонах можно ознакомиться с успеха­ми и передовыи опытом сель­ских строителей, производством монтажных и отделочных ра­бот, комплексной механизаци­ей строительства и т. д. Постоянная всесоюзная стро­ительная выставка, пополнен­ная сотнями новых экспонатов, является большой школой пе­редового опыта строителей. Она наглядно рассказывает о раз­махе мирного строительства в нашей стране и достижениях строительной индустрии. зданий. В последующих павильонах можно ознакомиться с успеха­ми и передовым опытом сель­ских строителей, производством монтажных и отделочных ра­бот, комплексной механизаци­ей строительства и т. д. Постоянная всесоюзная стро­ительная выставка, пополнен­ная сотнями новых экспонатов, является большой школой пе­редового опыта строителей. Она наглядно рассказывает о раз­махе мирного строительства в нашей стране и достижениях строительной индустрии. НА СНИМКЕ: учащие­ся школы мастеров строи­тельного производства Та­НА СНИМКЕ: учащие­тьяна Курятникова и ма­стер деревообделочного цеха комбината производ­ственных предприятий Министерства электро­станций комсомолец Ни­колай Галочкин у макета строительства каркасно-па­нельного жилого дома. Пять таких домов уже строятся в Москве на Пес­чаной улице. Фото М. МУРАЗОВА.

стриальных методов строитель­стриальных методов строитель­ства. ства.

Много нового и интересного узнают посетители в последую­щих павильонах, в частности, в одном из крупнейших залов выставки, где экспонируются разнообразные изделия про­мышленности строительных ма­териалов. Большое место здесь уделено производству сборного железобетона, находящего сей­час все более широкое приме­нение на стройках Москвы, Ленинграда и других городов. Много нового и интересного узнают посетители в последую­щих павильонах, в частности, в одном из крупнейших залов выставки, где экспонируются разнообразные изделия про­мышленности строительных ма­териалов. Большое место здесь уделено производству сборного железобетона, находящего сей­час все более широкое приме­нение на стройках Москвы, Ленинграда и других городов. знакомят знакомят Специальные макеты Специальные макеты

с новой технологией производ­ства крупноразмерных железо­бетонных изделий. На одной из площадок выставки пред­ставлены образцы крупнораз­мерных — блоки для сборных фундаментов и стен, детали перекрытий и стеновых панелей, новые конструкции санитарно-технических узлов. На площадке построены фраг­зданий из сборного же­с новой технологией производ­Подолгу рассматривают экс­курсанты стенды, на которых рассказывается о продукции

Студенческий профилакторий Вдоль живописной Лиственничной аллеи выстроились корпуса общежитий Москов­ской ордена Ленина сельскохозяйственной академии имени К. А. Тимирязева. В одном из корпусов расположен студенческий про­филакторий. Здесь ежемесячно отдыхают без отрыва от учебы студенты академии. В комнатах отдыхающих уютная и красивая обстановка — мягкая мебель, удобные зер­кальные шифоньеры, никелированные кро­вати, на окнах светлые шторы.

В МОСКВЕ, на Фрунзенской набережной, на огромной территории, издали напомина ющей большую стройку, рас­кинулась Постоянная всесоюз­ная строительная выставка. В ее четырнадцати залах и на площадках демонстрируются передовые достижения овет­ских строителей, коллективов предприятий, снабжающих мно­гочисленные стройки страны

дру­менты лезобетона.

На сей раз в роли «добрых тетей и дя­дей», на которых когда-то ополчался сам Гарик, выступили работники Министерства финансов СССР: не разобравшись в сущ-

 всего образы интересных, своеобразных людей, острый, напряженный сюжет, све­жий язык. Этого нет в книге А. Протопопо­вой. Перед нами «полуповесть, полуинст­рукция», как метко охарактеризовал такие книги С. Маршак. четко сказались недостатки Особенно книги на ее языке. Скучный, стертый язык плохих газетных отчетов перемежается с ложно-пафосными фразами. И тот и дру­гой язык одинаково неприемлем в художе­ственной литературе, смешение же их ос­тавляет поистине удручающее впечатление. Довольно часто писательница впадает и в дурную красивость: «ночь-волшебница», «поток светлых чувств», «душа рвалась впе­ред и вперед», «душа просила подвига» и т. п. Встречаются фразы просто курьез­ные. Житов, впервые встретившись с де­вушками, обращается к ним с такими сло­вами: «Когда девушка, наряду с другими достоинствами, еще и опрятна, она произ­водит особо приятное впечатление». Под одним из рисунков читаем: «Он возился (подчеркнуто мною. А. Б.) с тетрадями учениц вдохновенно и в то же время с ог­ромным упорством». Это упрек не только автору, но и редактору Б. Евгеньеву. Такой опытный редактор, как Б. Евгеньев, конечно, должен был помочь автору ис­править многие погрешности стиля. А. Протопопова располагала, несомненно, интересным жизненным материалом. Ее кни­га, написанная на нужную, важную те­му, могла сыграть значительную воспита­тельную роль. Но бедность и однообразие художественных приемов не позволили авто­ру раскрыть свой замысел. В таком виде книга не может удовлетворить молодого чи­Небрежностью и автора и редактора объясняется то, что в первой книге брат Даши назван Алексеем, во второй Ан­тателя. А. БЕРЕЗОВА. сенное в раннем детстве горе наложило отпечаток на ее характер. Дерзкая, порой грубая, упорная в своем нежелании сбли­зиться с коллективом, подчиниться воспи­тателя— такой предстает Даша вна­чале. Но автор сразу дает нам понять, что Даша—незаурядная девушка, что она бога­то одаренная, особенная. Проходит совсем немного времени, и характер Даши ме­няется коренным образом: она становится первой помощницей учителей, необычайно отзывчивой, готовой прийти на помощь лю­бой из учениц. Все ее достоинства и та­ланты перечесть трудно: она пишет стихи. и их хвалит Исаковский, но Даша само­критична и лишена тщеславия, свойствен­ного молодым писателям, она изучает ли­тературно-критические статьи и труды Ти­мирязева и т. д. и т. п. Резкий перелом в характере Даши прои­зошел после того, как в училище на одном из собраний выступила Герой Социалисти­ческого Труда, знатный полевод Ирина Артемьева, Автор, верный себе, делает ее больше похожей «на артистку, чем на бригадира колхозной полеводческой бригады». Артемьева рассказала коротень­кую историю о колхознице Наташе, кото­рая «личной славы захотела» и отгородила свой участок от колхозного поля. Поэтому­то звания Героя Социалистического Труда ей не дали. Выступление Артемьевой про­извело на всех огромное впечатление. «Да­стояла... окаменевшая, неподвижная». Читатель может только удивиться по­чему? Не было в выступлении Артемьевой ничего, что могло бы так перевернуть душу.  сти, ни действенности повествованию, ни ху­дожественной убедительности поведению героев.

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

ПОЛУПОВЕСТЬ, ПОЛУИНСТРУКЦИЯ А. П. Чехов сказал как-то писательнице Т. Л. Щепкиной-Куперник относительно одного из ее рассказов: «...у вас сказано «трогательно было видеть эту картину» (как швея /хаживает за больной девуш­кой). А надо, чтобы читатель сам сказал бы: «какая трогательная картина». Эти слова Чехова не раз вспоминаются при чтении романа А. Протопоповой «На взгорье» . На 700 страницах этой объеми­стой книги автор без конца умиляется вне­шностью своих героев, благородством их поступков, духовной чистотой, смелостью их метаний. Но литературный прием, спра­ведліво осужденный Чеховым, не может заставить читателя повторять вслед за ав­тор м слова восхищения, если читатель не видит для этого причин. Неумеренные вос­тоги писательницы вызывают лишь чув­сво недоумения, неловкости. А. Протопопова написала роман о ельскохозяйственном ремесленном учи­лище, о том, как это училище из отста­лого становится образцовым, о передовых педагогах, благодаря которым эта пере­стройка произошла в весьма короткие сро­ки. Писательница задалась целью показать новые методы воспитания молодого чело­века — строителя коммунизма, развитие на практике замечательных идей А. Макарен­ко. Безусловно, тема эта интересная и важ­ная, но в книге А. Протопоповой она не получила художественного воплощения. Надо сказать, что первые несколько страниц не дают основания для такого ут­верждения: они написаны живо и сразу вводят нас в курс событий. В училище при­езжает молодой педагог Константин Руса­ков. В первый же день своего знакомства с училищем он сталкивается с недисциплини­рованностью, избалованностью девушек. В этот же день он узнает, что виноват в этом директор училища Левитов человек во­пиющей глупости и невежества. Особенно * Трудрезервиздат, книга 1-я, 1951 г., книга 2-я, 1954 г. ярко проявляются эти качества Левитова в Все это так. Но разве эти положения вы­случае, о котором рассказывает он сам. Одна из учениц прогуляла занятия и на сле­дующий день получила две двойки. В нака­зание воспитательница не разрешила ей пойти в кино. «Оскорбленная» ученица от­казалась в этот день обедать. Тогда-то Ле­витову и пришла в голову «счастливая мысль» заставить воспитательницу изви­ниться. Что и говорить, история дикая. Образ Певитова написан с фельетонной ос­тротой. Правда, с трудом верится, что он мог почти под руководить училищем, где были настоящие педагоги — люди умные, принципиальные. Место Левитова занимает Федор Петро­вич Житов — старый учитель, у которого в прошлом много заслуг; про него говорят: «Это не педагог, а педагогище!». Конеч­но, прошлые успехи человека заслуживают уважения. Но Житов в романе «На взго­рье» не успевает, как говорится, рта рас­крыть, как все окружающие начинают дружно расточать ему похвалу, в чем их усердно поддерживает автор. «Наша зада­ча, говорит Житов, —...состоит в том, чтобы выработать у воспитанниц твердые, непоколебимые и очень ясные коммунисти­ческие убеждения». Все с восторгом слуша­ют его, а автор замечает: «Как в раскры­той книге, читал Федор Петрович по ли­цам, что происходило в душах его слуша­│телей». Читателю же неясно, что должно «происходить в душах» педагогов, которые выслушали положения неоспоримые, но, бе­зусловно, не новые для них. Надо отметить, что А. Протопопова, на­деляя своих положительных героев многи­ми достоинствами, лишает их одного необ­ходимого качества своеобразия. «Федор Петрович считал, что без физиче­ского труда нельзя воспитать всесторонне развитого человека, члена коммунистиче­ского общества. Воспитание без физическо­го труда однобокое воспитание. Он счи­тал также, что школа-это живая часть живого организма Советского государства», двинуты Житовым? Разве только он так считает? Задача писательницы заключалась в том, чтобы художественно-убедительно показать, как Китов в своей педагогической деятельности претворял эти идеи. Но вме­сто этого мы узнаем о бесчисленных со­браниях: комсомольских, партийных, педа­гогических, групповых и общих. Иногда это не собрания, а собеседования, конферен­ции и т. п. Приведем первые фразы нескольких глав из первой книги. Глава пятая: «Собрание учениц третьей группы продолжалось после ужина». Глава шестая: «Вернее, это сле­довало бы назвать не партийным собрани­ем, а собеседованием коммунистов», Глава седьмая: «После перерыва все снова собра­лись в учительской». Глава восьмая: «За­седание учебно-методического совета за­кончилось поздно». Собрания, действительно, одна из важ­ных форм воспитательной работы. Но одна, а не единственная. В советской прозе есть немало книг, в которых собрание явилось поворотным моментом в жизни героев. Но в книге А. Протопоповой собраний столько и опи­саны они так, что иногда начинает казать­ся, будто читаешь не роман, а беллетризо­ванный отчет о собраниях, происходивших в ремесленном сельскохозяйственном учи­лище. Неудачность такого построения произве­дения художественной литературы, невоз­можность раскрыть духовный мир героев путем их выступлений на собраниях, тем более, что, как правило, это изложение прописных истин, очевидны. Создается впе­чатление, что писательница и сама это чув­ствует. Иногда для того, чтобы передать взволнованность героев, она вручает им в ру­ки платок, которым они украдкой смахива­ют слизы, или же заставляет их в конце собрания петь хором. Приемы эти явно беспомощны и отнюдь не спасают положе­ния, то есть не придают ни напряженно-

Что же остается в романе А. Протопо­повой, если исключить из 700 страниц текста изложение собраний, лекций, бесед? Количественно, пожалуй, меньше поло­вины. Но дело, конечно, не в арифметиче­ских подсчетах, а в том, что основные ге­рои романа и вне собраний действуют ма­ло, а главное, мы не видим их индивиду­альных черт, их характеров. Так, комсорг училища Королева, думая о недостатке своего характера — нездоровом самолю­бии, мысленно произносит следующие слова: «Критику надо ценить не только потому, что она помогает избавляться от пороков и недостатков, но и потому, что она заставляет и от хорошего искать еще лучшего, то есть постоянно итти вперед и вперед...». Как и приведенные выше вы­сказывания Житова, эта мысль сама по себе абсолютно правильна. Но в какой сте пени она характеризует именно Нину Ми­хайловну Королеву? Директор училища Житов, заведующий учебной частью Русаков, молодой препо­даватель литературы Дронов — ни язык их, ни мысли не отличаются своеобразием. Нельзя сказать: так мог поступить только педагог Житов или Дронов, как мы гово­рим, например, об учителе Кораблеве из «Двух капитанов» В. Каверина. ша По словам писательницы, все они самоот­верженно трудятся, творчески относятся к своему делу. Но читатель видит только людей, бесконечно рассуждающих по по­воду различных педагогических проблем. В то же время у А. Протопоповой были широ­кие возможности показать своих героев в действии, так как по ее воле они трудятся не положенные восемь часов, а круглосу­точно. Многие герои романа «На взгорье» не ложатся спать по нескольку дней. Жена учителя Овсянникова на вопрос, спит ли когда-нибудь ее муж, отвечает: «Ах, ду­шенька! Откуда же я знаю?... Я сплю, а он не знаю!». В Центральное место в книге занимает образ Даши Дорохиной. Как и все другие девушки, она попала в училище из детско­го дома. Во время Отечественной войны трагически погибли ее родители; перене-

Есть в романе удачные страницы. Так, живо и интересно написан урок ботаники у старой учительницы Дементьевой. Прав­дива сцена встречи учениц с заместителем министра, приехавшим в училище. Однако это только отдельные эпизоды, которые, разумеется, не могут изменить общего впе­чатления. романе «На взгорье» ясно видно стрем­ление автора изложить (именно изложить) как можно подробнее наиболее важные вопросы педагогики. Мы не берем под сом­нение знание А. Протопоповой этих про­блем; но роман не учебно-методическое пособие. В романе нас привлекают прежде

6 января 1955 г. «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 3 стр.