У ЮНЫХ — Внимание! Говорит школьный радиоузел! Каждый день в 8 ча­сов 15 минут утра и в 2 часа 15 минут дня учащиеся 59-й москов­ской школы слышат этот знакомый голос диктора. Из передач своего школьного радиовеща­ния ребята узнают пос­ледние новости. Недав­но, например, радиоузел сообщил радостную весть: школьная баскет­больная команда и команда радистов - ко­ротковолновиков в со­ревнованиях школ Москвы заняли первые места. Два раза в неде­лю бывают школьные радиопередачи. Устраи­ваются литературные чтения. Радиопередачи планируются на две не­дели вперед. Радиолюбители школы не ограничились созда­нием своего радиоузла. Они регулярно занима­ются в радиокружке.

   

РАДИСТОВ  

ТВОРЧЕСТВО молодых

Вас вызывает Москва... РЕПОРТАЖ Круглые сутки здесь не прекращается жизнь, На многих скамеечках постоянно сидит много народу, некоторые прохаживаются по залу ожидания. И те и другие нетер­прислушиваются к голосу диктора, произносящего номера заказов и названия различных городов нашей страны. Это крупнейший в столице переговор­ный пункт, расположенный на Централь­ном телеграфе. За сутки здесь происхо­дит свыше двух тысяч телефонных раз­говоров.   Приходит на телеграф посетитель, де­лает заказ на телефонный разговор. Через некоторое время его вызывают в кабину. Кажется, все очень просто и быстро. Но в действительности заказ проходит сложный и длинный путь. От окошечка, где заказ приняла дежур­ная телефонистка, бланк попадает на не­прерывно движущийся транспортер и сле­дует на стол передачи, а отсюда — по дру­гому транспортеру в коммутаторный цех. После звонка из коммутаторного цеха те­присоединяет кабину. В ней загорается свет, и абонент может вести разговор с нужным ему городом... Обычно заказы на телефонные разгово­ры выполняются в течение часа. Но в по­следнее время все более широкое примене­ние находит новый полуавтоматический ме­│тод вызова абонентов, сокращающий время вызова до 2—3 минут. При обычном спо­собе вызова абонента московская телефо­нистка передает по каналу заказ телефо­нистке соответствующего города. Та уве­домляет вызываемого абонента о предстоя­щем разговоре. лучших работник связи. В При полуавтоматическом методе москов­ская числе телефонистка их — Лидия Соколова, непосредственно Зоя Валетова. наби­рает С каждым номер годом вываемого увеличивается абонента. количе­Так осуществляются ство телефонных разговоры связей с столицы. Ленинградом, Сейчас Киевом, ведутся Минском, переговоры Ригой, с самыми Смоленском, отдаленны­Дне­пропетровском, ми уголками страны: Харьковом с Южно-Сахалинском, и рядом дру­гих Якутском, городов. Петропавловском-Казахским, Ак­молинском и другими городами, находящи­мися на расстоянии многих тысяч километ­ров от Москвы. Все больше ширятся международные те­лефонные связи Москвы. Налажено регу­лярное общение с городами стран народ­ной демократии и многих других европей­ских стран. Во все более и более далекие города и села проникает голос столицы. Все более сложные и трудные соединения делают работники московского телефона. На меж­дугородней телефонной станции есть теле­фонистки, делающие около 25 соединений час и подолгу удерживающие звание лучших работников телефонной связи. В числе их — Лидия Соколова, Зоя Валетова. С каждым годом увеличивается количе­ство телефонных связей столицы. Сейчас ведутся переговоры с самыми отдаленны­ми уголками страны: с Южно-Сахалинском, Якутском, Петропавловском-Казахским, Ак­молинском и другими городами, находящи­мися на расстоянии многих тысяч километ­ров от Москвы. С. МАНАСЕВИЧ. С. МАНАСЕВИЧ.

РОВЕСНИК ЗРИТЕЛЯ и того же образа простоватого, наивного крестьянского паренька. Опасность «заштамповаться» угрожает и некоторым другим молодым актерам это­го коллектива, осо­бенно тем, кому по­ручаются роли оди­накового плана. Спо­собный актер В. Ро­ждественский играет много ролей: гимна­зиста Виктора («Гим­назисты»), китайца Чжэна («Голубая зве­зда»), французского студента Анжольра­са («Отверженные») и ряд других. Все это Чжэн — Рождественский отличные друг от друга характеры, лю­ди разных эпох, разных национальностей. Как интересно раскрыть в них индивиду­альные, неповторимые черты! В. Рожде­ственский не всегда ставит перед собой задачу сценического перевоплощения, его можно легко узнать в любом образе. Дело здесь не во внешности, которую без труда можно изменить, а в существе самого ха­рактера. Есть еще одна, на мой взгляд, опасная болезнь у молодежи театра — утрата чув­ства ансамбля, желание во что бы то ни стало всеми дозволенными и недозволенны­ми средствами выдвинуть себя, свой образ на первый план. Молодой артист Р. Быков всегда очень активен, темпераментен. Но эта активность, очевидно, бессознательно порой уводит актера на путь эгоцентризма, отрыва от ансамбля. Р. Быков часто ста­рается сосредоточить на себе все внимание зрительного зала и в роли Вовы Ермакова («Чудесный мальчик»), и особенно в новом спектакле «Ее будущее». Эпизод со «стиля­гой» Тэдом, скажем прямо, написан и по­ставлен театром довольно поверхностно, с желанием посмешить, позабавить зрителя, а не с целью разоблачить уродливое явле­ние жизни. С первого же своего появления Тэд — Р. Быков прибегает к нарочитому гротеску, к шаржу. Воспитанница училища имени Б. Щукина при театре имени Вахтангова, она уже на выпускном экзамене проявила черты под­линного мастерства в ролях Лизы («Дети солнца») и Кати («Офицер флота»). Перед каждым молодым актером—боль­шой путь в искусстве, новые спектакли и образы. Чтобы воплощать их ярко, совер­шенно, надо подумать о росте мастерства, о каждодневной работе над актерской техни­кой. «Молодежь должна быть страстной в работе, проявлять железное упорство в ов­ладении сценическим мастерством», го­ворил К. С. Станиславский. Пусть почаще вспот эти слова молодые артисты МТЮЗ, вступающие на широкую самостоя­тельную дорогу жизни и творчества. В спектакле «Ее будущее» Л. Гераскиной в главной роли Ирины Самородовой дебюти­ровала молодая актриса И. Реаль. Образ Ирины Са­мородовой сложен, противоречив. Она допускает ошибку, слишком прямо, рез­ко, непедагогично указав ученице пя­того класса Эльвире Фроловой на ее про­ступок. Ошибается Ирина Реаль Ирина и в своих лич­ных симпатиях: брат Эльвиры, в дружбу которого она поверила, оказался не тем человеком, за кого он себя выдавал. Раз­думья молодой девушки, ее искания, определение жизненного призвания ак­триса показывает горячо, правдиво. Дебют И. Реаль свидетельство того, что есть еще в театре таланты, которые на­до открыть, поддержать, развить. Со своей стороны, сами молодые актеры должны не ждать, пока до них «дойдет очередь», а са­мостоятельно готовить новые роли. Н. ПУТИНЦЕВ. допускает ошибку, слишком прямо, рез­ко, непедагогично указав ученице пя­того класса Эльвире Фроловой на ее про­ступок. Ошибается Ирина Реаль Ирина и в своих лич­ных симпатиях: брат Эльвиры, в дружбу которого она поверила, оказался не тем человеком, за кого он себя выдавал. Раз­думья молодой девушки, ее искания, определение жизненного призвания ак­триса показывает горячо, правдиво. Дебют И. Реаль - свидетельство того, что есть еще в театре таланты, которые на­до открыть, поддержать, развить. Со своей стороны, сами молодые актеры должны не ждать, пока до них «дойдет очередь», а са­мостоятельно готовить новые роли. Перед каждым молодым актером-боль­шой путь в искусстве, новые спектакли и образы. Чтобы воплощать их ярко, совер­шенно, надо подумать о росте мастерства, о каждодневной работе над актерской техни­кой. «Молодежь должна быть страстной в работе, проявлять железное упорство в ов­ладении сценическим мастерством», го­ворил К. С. Станиславский. Пусть почаще вспоминают эти слова молодые артисты МТЮЗ, вступающие на широкую самостоя­тельную дорогу жизни и творчества. Н. ПУТИНЦЕВ. Рис. А. СОКОЛОВА. Рис. А. СОКОЛОВА.

Герой спектакля детского театра обыч­но сверстник сидящего в зале зрителя. Его чувства юношески непосредственны и не­поддельны, у него пылкое воображение и горячее сердце. Кому, как не молодым ак­терам, раскрывать эти черты юного героя? Ясно, что привлечение молодежи в детский театр, воспитание ее жизненно важная и ответственная задача. Московский театр Юного зрителя за по­следние годы вырастил хорошую смену. В его спектаклях не только дебютировали от­дельные способные актеры: прочное место на его сцене занял целый коллектив моло­дых артистов. Выпускники самых различ­ных учебных заведений выросли здесь в на­стоящих мастеров, обрели признание, лю­бовь юного зрителя. Недавно в Доме актера состоялся вечер Московского театра Юного зрителя свое­образный творческий отчет молодежи теат­ра. Работы, показанные на этом вечере, продемонстрировали творческую зрелость молодых актеров. Совсем юной пришла в театр Л. Князе­ва, ныне заслуженная артистка РСФСР. Дарование актрисы особенное, тюзовское. Небольшой рост, звонкий голос, богатая способность перевоплощаться позволили ей исполнять роли детей самых маленьких участников спектакля. Но секрет успеха Л. Княвевой не только в счастливых внеш­них данных. Почти в каждом новом образе она раскрывает сложный, неповторимый мир ребячьих пере­жизаний. Ее по-дет­ски наивная и довер­чивая Красная ша­почка отличается от простого, но уже на­чинающего понимать жизнь Федюши в «Павлике Морозове» и от своенравной, из­редя Князева балованной Эльвиры в «Ее будущем». А в спектакле «Отвер­женные» Л. Князева мастерски исполняет сразу две различные роли: маленькую, трогательную в своей беспомощности Ко­зетту и надутого, придурковатого сына торговда Теодюля. От спектакля к спектаклю растет мастер­ство любимого актера московских школьни­ков В. Горелова. Актера отличают подкупа­ющее обаяние, тонкое чувство правды, ка­кая-то особая, заразительная увлеченность всем происходящим на сцене. Его герой чаще всего советский юноша, настойчи­вый, гордый, пытливый. Вот Павлик Моро­зов. У него открытая улыбка, он по-ребячьи смешлив и задорен. Павлика ждет в жизни горькое разочарование он становится очевидцем предательства собственного отца. Он потрясен, ему трудно вымолвить слово, лицо застыло в напряженной мысли. Ка­жется, в эти минуты кончилось его детство, оказалась растоптанной большая, чистая ве­ра в человека. На наших глазах растет и формируется характер Павлика — волевой, страстный в своей ненависти к врагам. Ярко показал В. Го­релов эти черты бор­ца за правду, челове­ка, который в буду­щем пойдет в жизни трудной дорогой ис­каний, в образе Ва­силя в спектакле «Старая крепость». В детстве Василь видел расстрелы, кровь, насилие. Ра­но повзрослевший, он сразу же становится вожаком ребят. Как Павлик — Горелов гневно и придирчиво допрашивает Василь своего недавнего дру­га Петю, прежде чем окончательно убеди­ться, что тот порвал со скаутами! смешлив и задорен. Павлика ждет в жизни горькое разочарование — он становится очевидцем предательстза собственного отца. Он потрясен, ему трудно вымолвить слово, лицо застыло в напряженной мысли. Ка­жется, в эти минуты кончилось его детство, оказалась растоптанной большая, чистая ве­ра в человека. На наших глазах растет и формируется характер Павлика — волевой, страстный в своей ненависти к врагам. Ярко показал В. Го­релов эти черты бор­ца за правду, челове­ка, который в буду­щем пойдет в жизни трудной дорогой ис­каний, в образе Ва­силя в спектакле «Старая крепость». В детстве Василь видел расстрелы, кровь, насилие. Ра­но повзрослевший, он сразу же становится вожаком ребят. Как Павлик Горелов гневно и придирчиво допрашивает Василь своего недавнего дру­га Петю, прежде чем окончательно убеди­ться, что тот порвал со скаутами! В. Горелов — одаренный, итересный, растущий артист. Именно поэтому важно обратить внимание на некоторое однообра­зие сценилеских приемов, которые заметны в его игре в последнее время. Актер порой играет разные оттенки в сущности одного В. Горелов — одаренный, интересный, растущий артист. Именно поэтому важно обратить внимание на некоторое однообра­зие сценилеских приемов, которые заметны в его игре в последнее время. Актер порой играет разные оттенки в сущности одного

пеливо

лефонистка

 



НА СНИМКЕ: группа операторов школьной радиостанции (слева на­право) ученики 9-го класса Ма­рия Аграновская, Лев Цюрупа и ученик 10-го класса Николай Бу­ханцев налаживают радиопередат­чие. Текст и фото М. МУРАЗОВА.

 Д Р У З Ь Я в в

Виталий Евгеньевич еще раз оглядел класс, где должна была разместиться школьная мастерская, и, тяжело вздохнув, опустился на табуретку. Картина была неприглядная. В комнате пыльно и, глав­ное, пусто. Верстак, старый школьный стол и две одинокие табуретки вот и все оборудование мастерской. Ни инстру­ментов, ни материалов, ни шкафов с еще недоконченными ребячьими поделками, сло­вом, ничего, что порадовало бы сердце. UH. смогли бы вы Мрачное настроение Виталия Евгенье­вича, секретаря учительской комсомоль­ской организации 71-й школы, мгновенно рассеялось бы, знай он, что происходило в этот же день в 4-м ремесленном учи­лище. А там шло собрание комсомольского актива. Собранию предшествовало одно, на первый взгляд незначительное собы­тие телефонный звонок из 71-й школы. Комсоргу училища Раисе Симутиной зво­нил секретарь учительской комсомольской организации Виталий Евгеньевич. Я к вам с просьбой, товарищ Симу­тина, сказал он. Не смогли бы вы немного помочь нам в оборудовании школьной мастерской? Пожалуй, сможем, после неко­немного помочь нам в оборудовании школьной мастерской? Пожалуй, сможем, после неко­торого раздумья сказала Рая. Дальше все произошло очень быстро. — Это же замечательное дело, — го­ворил комсоргу замполит училища тов. Пикельник. И знаете, Раиса Михайлов­на, пожалуй, важна тут не только по­мощь, которую мы сможем оказать в обо­рудовании школьной мастерской. Важно и другое. Пусть наши воспитанники по­кажут школьникам, что могут сделать умелые ребячьи руки, покажут вот здесь, в училице, возле станка. И, кто знает, может быть, гораздо убедительнее, чем взрослые, смогут наши ребята раскрыть перед своими товарищами-одногодками всю ту радость и удовлетворение, кото­рые приносит труд. Директор училища Семен Андреевич Скопа тоже поддержал комсомольцев. Через несколько часов новость обсуж­далась в классах и коридорах училища. В этот день педагоги и мастера смогли во­очию убедиться, как прочно живет в серд­цах их воспитанников чувство товарище­ства. торого раздумья сказала Рая. Быто Дальше твердо все произошло решено взять очень над быстро. школой шефство и оборудовать мастерскую. А ко­гда все будет готово, послать туда инструк­торами лучших воспитанников училища и просить дирекцию выделить мастера для руководства всей этой работой. Через несколько дней представители ремесленного училища во главе с комсор­гом отправились в школу. Там их ожидали с нетерпением. После дружеской беседы с директором школы Татьяной Филиппов­ной Якозлевой решили осмотреть помеще­ние будущей школьной мастерской. Это же замечательное дело, - го­ворил комсоргу замполит училища тов. Пикельник. И знаете, Раиса Михайлов­на, пожалуй, важна тут не только по­мощь, которую мы сможем оказать в обо­рудовании школьной мастерской. Важно и другое. Пусть наши воспитанники по­кажут школьникам, что могут сделать умелые ребячьи руки, покажут вот здесь, в училище, возле станка. И, кто знает, может быть, гораздо убедительнее, чем взрослые, смогут наши ребята раскрыть перед своими товарищами-одногодками всю ту радость и удовлетворение, кото­рые приносит труд. Директор училища Семен Андреевич Скопа тоже поддержал комсомольцев. Через несколько часов новость обсуж­далась в классах и коридорах училища. В этот день педагоги и мастера смогли во­очию убедиться, как прочно живет в серд­цах их воспитанников чувство товарище­ства. Быто твердо решено взять над школой шефство и оборудовать мастерскую. А ко­гда все будет готово, послать туда инструк­торами лучших воспитанников училища и просить дирекцию выделить мастера для руководства всей этой работой. Yen

сообразить, сколько здесь можно рабочих мест разместить. Володя Ершов, Толя Иванов, Володя Семенюк и их товарищи принялись за де­ло. Они измеряли, прикидывали, спорили вполголоса. Вот здесь, у двери, надо еще столик поставить для мастера и инструкторов, как у нас в мастерских,— говорил Володя Фа­А потом, когда все сделаем, устроим торжественное открытие мастерской,— уже мечтал Коля Мартынов. — Вход пе­ретянем ленточкой, и пусть наш директор разрежет ее, ну и скажет, конечно, школьникам несколько слов... Эх, станки бы сюда!... вздохнул кто-то. Пара сверлильных и токарный вполне поместятся.



ВЫСТАВКА ВЕЛИКИХ ДОСТИЖЕНИЙ «Китай на пути к социализму» Ежедневно скоростной лифт в главном здании МГУ на Ленинских горах достав­ляет на двадцать четвертый этаж экскур­сантов. В одиночку и группами они вхо­дят в зал, украшенный цветами, портре­тами, китайскими фонариками и больши­ми резными красными вазами. Здесь раз­вернута выставка «Китай на пути к со­циализму». На специальных стендах размещены фотографии, диаграммы, разло­жены книги китайских и советских уче­ных и писателей, образцы многочислен­ных минералов. тивное хозяйство. Китайские крестьяне уже водят тракторы и комбайны на полях производственных кооперативов, на лес­Посетители рассматривают фотографии, свидетельствующие о том, как современ­ная техника вторгается в прежнее прими­тивное хозяйство. Китайские крестьяне уже водят тракторы и комбайны на полях производственных кооперативов, на лес­ных разработках используются мощные трелевочные тракторы. Рядом макеты государственных предприятий, заводов, домен. В отделе культуры посетители видят фотографии, изображающие сцены из ных разработках используются мощные трелевочные тракторы. Рядом макеты государственных предприятий, заводов, домен. В отделе культуры посетители видят фотографии, изображающие сцены из спектаклей и кинофильмов, рассматрива­ют китайские издания Пушкина, Гоголя, Тургенева, Толстого, Достоевского, книги великого пролетарского писателя Максима Горького, советских писателей Шоло­хова, Федина, Бубеннова, Катаева и мно­спектаклей и кинофильмов, рассматрива­ют китайские издания Пушкина, Гоголя, Тургенева, Толстого, Достоевского, книги великого пролетарского писателя Максима Горького, советских писателей Шоло­хова, Федина, Бубеннова, Катаева и мно­гих других. Большим успехом пользуется техниче­ское новшество портативная кинодиа­гих других. Большим успехом пользуется техниче­ское новшество портативная кинодиа­установка, при помощи которой посети­телям показываются фильмы и диафильмы о Китайской Народной Республике. установка, при помощи которой посети­телям показываются фильмы и диафильмы о Китайской Народной Республике. Семинар секретарей комсомольских организаций Семинар секретарей комсомольских организаций

мыслью о том, что в школьной мас­терской надо установить станки, и верну­лись ребята в училище. Директор Семен Андреевич и тут не отказал. Сам ездил в министерство за разрешением на переда­чу школе станков. Наступил день, когда пришла очередь воспитанников училища принимать у се­бя гостей комсомольский актив 71-й школы. Будущие токари и слесари показали школьникам свои учебные классы и каби­неты. Заманчивый шум моторов в токар­ной мастерской неудержимо притягивал к себе гостей. С уважением слушали они неторопливый, обстоательный рассказ то­каря Анатолия Ляха о том, как устроен и для чего служит токарлый станок. А по­том ребята дружески беседовали о школь­ных делах, о производстве. Так завязалась дружба. Вскоре ученики ремесленного Эти училища слова взали сообщили ребят. своим Они новым окру­друзьям, жили комсорга что для и оборудования с надеждой спрашивали: школьной мастерской все го­тово. Специальная бригада из группы сле­сарей смастерила инструменты для школы. — Может быть, можно станки им пере­дать? У нас ведь есть такие, которые списать собираются. А чего их списывать? Мы отремонтируем... С мыслью о том, что в школьной мас­терской надо установить станки, и верну­лись ребята в училище. Директор Семен Андреевич и тут не отказал. Сам ездил в министерство за разрешением на переда­Немало чу школе хлопот станков. доставил ремонт стан­ков. Потребовалось заленить много мел­ких частей, наладить станки, вычистить их, проверить. Для Коли Мартынова. Вити Желобнева и других ребят эта работа бы­ла хорошей проверкой их знаний и уме­ния. в Станки были перевезены и установлены школе. Прошло немного времени, и на­ступил радостный день открытия школьной мастерской. На торжественной линейке вы­строились школьники и воспитанники ре­месленного училища. Открытие мастерской первый итог дружбы школы и ремесленного училища. Много еще хорошего принесет ребятам Наступил эта день, когда пришла очередь воспитанников училища принимать у се­бя гостей комсомольский актив 71-й школы. Будущие токари и слесари показали школьникам свои учебные классы и каби­неты. Заманчивый шум моторов в токар­ной мастерской неудержимо притягивал к себе гостей. С уважением слушали они неторопливый, обстоятельный рассказ то­каря Анатолия Ляха о том, как устроен и для чего служит токарлый станок. А по­том ребята дружески беседовали о школь­ных делах, о производстве. Так завязалась дружба. Вскоре ученики ремесленного училища сообщили своим новым друзьям, что для оборудования школьной мастерской все го­тово. Специальная бригада из группы сле­сарей смастерила инструменты для школы. Немало хлопот доставил ремонт стан­ков. Потребовалось заменить много мел­ких частей, наладить станки, вычистить их, проверить. Для Коли Мартынова. Вити Желобнева и других ребят эта работа бы­ла хорошей проверкой их знаний и уме­ния. Станки были перевезены и установлены школе. Прошло немного времени, и на-

СОЧЕТАЯ РАБОТУ С УЧЕНЬЕМ СОЧЕТАЯ РАБОТУ С УЧЕНЬЕМ Литейно-механический завод имени Л. М. Кагановича в Люблино — передовое предприятие Министерства путей сообще­ния. Четыре квартала подряд ему присуж­дается переходящее Красное знамя Совета Министров СССР и ВЦСПС. Комсомольцы завода вместе со всеми ра­бочими борются за выполнение и перевы­полнение плана пятой пятилетки. Многие из них умело сот работу с ученьем. Каждый третий рабочий завода обучается в вечерней школе, техникуме или ин­ституте. На заводе организовано много комсо­мольско-молодежных бригад. Бригада за­вивальщиков пружинно-рессорного цеха, возглавляемая Н. Андреевым, ежемесячно выполняет план на 250—300 процентов. Андреев учится на 4-м курсе вечернего техникума при заводе, его имя занесено на городскую Доску почета. Бригада формовщиков стальцеха выпол­няет задания на 110 процентов. Ее брига­дир Л. Минченкова также учится на 4-м курсе техникума. Литейно-механический завод имени Л. М. Кагановича в Люблино — передовое предприятие Министерства путей сообще­ния. Четыре квартала подряд ему присуж­дается переходящее Красное знамя Совета Министров СССР и ВЦСПС. Комсомольцы завода вместе со всеми ра­бочими борются за выполнение и перевы­полнение плана пятой пятилетки. Многие   из них умело совмещают работу с ученьем. Каждый третий рабочий завода обучается в вечерней школе, техникуме или ин­ституте. На заводе организовано много комсо­мольско-молодежных бригад. Бригада за­вивальщиков пружинно-рессорного цеха, возглавляемая Н. Андреевым, ежемесячно выполняет план на 250—300 процентов. Андреев учится на 4-м курсе вечернего │ А. ПАХОМОВ. (Наш корр.).

Большое внимание на семинаре было уделено изучению опыта массово-политиче­ской работы среди молодежи. С докладами выступили секретари комсомольских орга­низаций Федот Степанов (прядильно-ткац­кая фабрика), Виктор Тесло (строительно­монтажное управление № 4), Зоя Чибисо­ва (школа ФЗУ), Валентин Снетков (Ап­релевский завод граммпластинок) и другие. Для участников семинара были прочита­ны лекции о международном положении, а также на тему «Моральный облик совет­Большое внимание на семинаре было уделено изучению опыта массово-политиче­ской работы среди молодежи. С докладами выступили секретари комсомольских орга­Федо Степано ского молодого человека».

Молодость и мастерство

Хорошую технику колоратурного пения обнаружила солистка Московской государ­ственной филармонии Гаянэ.Долидзе. Теп­ло было принято выступление превосход­ного флейтиста лауреата международных конкурсов Александра Корнеева. Задорно, с огоньком и тонким юмором танцевали артистка балета Музыкального театра имени Станиславского и Немировича-Дан­ченко Нина Церевитинова и артист бале­та ГАБТ Шамиль Ягудин. Легко и изящно исполнили адажио из балета «Лебединое озеро» Чайковского со­листы балета ГАБТ Нина Чистова и Леонид Жданов. В программу концерта были включены также сцены из спектаклей Драматическо­го театра имени Станиславского «Девицы­красавицы» и Московского драматического театра «Не называя фамилий», а так­же ряд других номеров. Большая, разнообразная программа, мо­лодость и мастерство исполнителей при­дали яркий, праздничный характер этому хорошему концерту. с. цодоков. ДЕТСКОЙ КНИГИ“

На днях в Колонном зале Дома союзов состоялся большой концерт молодых арти­│стов московских театров и Государствен­ной филармонии. Познакомиться с искус­ством своих сверстников пришли студен­ты, школьники старших классов, молодые рабочие и служащие.

Что ж, комната подходящая, де­ловито сказал Коля Мартынов. Надо замечательная дружба. Р. СОКОЛОВСКАЯ. ОБЩЕЙ МЕРКОЙ...  сама попросила бюро освободить ее от ра­боты. До сих пор она помнит это заседание. Она встала и честно рассказала о своих бедах, о семейных неурядицах. Но членов бюро переубедить было трудно. Ребята го­ворили, как им казалось, веско. Но слова их проходили мимо олиного сознания, не задевая ни ума, ни сердца. — Вот-вот начнется институтский смотр самодеятельности, громко сказал кто-то, а ты не можешь? Ты ду­маешь только о себе, о своих пережива­ниях и заваливаешь мероприятие огромной важности. Встал кто-то еще: - Тебе доверили серьезное дело, и ты не имеешь права бросать его. И тут же было вынесено решение. Оля ясно помнит зловещую тишину в комнате и вдохновенно окаменевшие лица членов бюро. И единогласно поднятые руки. Вы­говор. За отказ от комсомольского поруче­ния. ...Вот почему удивились комсомольские руководители, когда пришло письмо от за­ведующей детским садом. Мы стояли с Олей Заболоцкой на балю­страде третьего этажа института. Подпе­рев голову рукой, задумчиво, словно вспоминая о чем-то очень давнем, расска­зывала она о себе. Оля говорила тихо, с почти неуловимой иронической интонацией в голосе: Вы знаете, мне действительно было очень обидно. Бывает, с людьми возятся по нескольку лет: обсукдают, воспитывают, прорабатывают. Думают, как бы не оскор­бить, не поранить душу и так далее... А тут решили с потрясающей быстротой. Сра­зу, без всяких разговоров. Вот что обидно... Теперь у меня нет уважения к людям, ко­ко­торые вынесли мне выговор. Прозвенел звонок. Оле надо было идти на лекцию. Мы распрощались. ведующая детским садом писала в нем об отважном поступке Оли и от имени роди­телей спасенных детей благодарила инсти­тут за то, что там воспитали такую чудес­ную девушку... Комсомольские руководители института прочли письмо и изумились: Это какая же Заболоцкая? С педа­гогического факультета? Та самая, которой был вынесен выговор и которую вывели из курсового бюро? Странно... И покали плечами. С именем Оли у них были связаны не совсем радужные воспоминания. Осенью 1953 сода Олю Заболоцкую вы­брали в курсовое бюро ВЛКСМ. Почетное, ответственное дело. Оля должна была ор­ганизовать самодеятельность. И она с жа­ром взялась за работу. Но примерно в это же время у Оли на­чались очень серьезные домашние непри­ятности. Они отвлекали, мешали работать. Ведь чтобы заниматься культмассовыми делами, надо самой быть всегда веселой. здоровой, смеющейся. Человека с постной миной никто и слушать не станет. А Оле разве до этого? Из института не хотелось возвращаться домой, а из дома утром не хотелось идти в институт. Спрятаться бы ото всех и никому не показываться на гла­за. Разве ей до культмассовой работы, если ни одной бодрой мысли в голове?... Обо всем этом Оля честно сказала у себя в группе, обратилась за советом к това­рищам. Друзья долго убеждали Заболоц­кую не отказываться от работы, обещали помочь. Даже ездили к Оле домой. Но от этого ей легче не стало. Никто из курсового бюро ВЛКСМ всерьез не заинтересовался положением Оли. Ни­почему-то не взволновало, что член бюро поднимает в группе вопрос об освобождении от работы. Никто не заду­мался: «А может, ей действительно трудно сейчас?». Между теи комсомольские дела Заболоц­кой шли все хуже и хуже. И вот тогда Оля

г. Люблино. Спускаясь вниз с балюстрады, я думал об этой истории. Было ясно, что здесь, в институте, проглядели сильного человека. Ведь Оля отказалась от порученного ей де­ла не потому, что она не хотела работать, а потому, что не хотела плохо работать. Но курсовое бюро, не разобравшись в душе человека, подошло к честному комсомоль­цу со стандартной и общей меркой. Олю обвинили в том, что она не выполнила свой комсомольский долг. А буквально через три месяца Заболоцкая показала, на что она способна, как она понимает долг советского гражданина и воспитателя. Этот случай ярче всего раскрыл сущность олиной на­туры, в которой не смогли разобраться комсомольские руководители из педагоги­ческого института. «Может быть, следует широко обсудить эту историю в институте, поговорить о том, что каждое дело комсомольца должно рас­сматриваться глубоко и всесторонне?» подумал я. С этими мыслями я и зашел в комитет комсомола института. Хотелось посовето­ваться с секретарем комитета В. Митрофа­новым, узнать, как он оценивает этот слу­чай, какие выводы сделаны комитетом. Митрофанов внимательно слушал, чуть насупившись и ритмично помахивая сцеп­ленными ладонями: Да, да, мы все это знаем... Об Оле, об ее отважном поступке мы уже упоми­нали в отчетном докладе на конференции. Мы считаем, что выговор ей дали в об­щем правильно. И, может быть, он сыграл свою положительную роль в том, что про­изошло летом, на даче... Получалось, что, если бы Оле не дали выговор, она не стала бы рисковать жизнью ради спасения детей. Я не стал спорить с Митрофановым, не стал разубеждать его. Вероятно, найдутся люди, которые помогут решить Митро­фанову, кто здесь прав и кто виноват. и Ю. ГРАФСКИЙ.

В прошлом го ду июль выдался на ред­кость жаркий. Даже ночь не приносила же­ланной прохлады. Душная, неподвижная темнота заполнила комнаты детского сада, где спали малыши. Оля Заболоцкая, студентка педагогиче­ского института, работала воспитательни­цей младшей группы. Сидя на крыльце, вспоминала она сегодняшнюю прогулку в лес. По дороге ребята расшалились. А в лесу их словно подменили. Шли осторожно, прислушиваясь к затаенному лесному ды­ханию... Она встала и пошла по палатам. Тихо. Набегались ребятишки за день и теперь крепко спят. «Завтра пойдем на лужайку, будем читать сказку про оловянного солдатика. Очень уж они просили...» решила Оля. На другой день незадолго до полдника Оля устроилась рядом с детьми на траве и стала читать. Вдруг она случайно под­няла голову — и сердце екнуло от страха. Через кусты продиралась обезумевшая от укусов оводов лошадь, запряженная в те­легу. Запрокинув голову, ничего не видя на своем пути, лошадь устремилась прямо на детей. «Хорошо, что они сидят спиной... Толь­ко бы не подать виду: испугаются...» мелькнуло в сознании Оли. - Жил-был храбрый оловянный солда­тик... продолжала она и снова подняла голову... «Уже совсем близко... Нет, не свернет...». Оля взглянула на детей: они спокойно слушали. Дети, бегом все к столовой! Быст­ренько!.. А сама уверенно пошла навстречу ло­шади. Зубы сжаты. И каждый мускул на­пряжен до предела: «Надо повернуть ее на дорогу...». Последнее, что помнила Оля, лошадь кого толкнула ее, и что-то тяжелое навалилось на нее...

Артистка Государственного академиче­ского Большого театра СССР Тамара Соро­кина выразительно и тепло исполнила ро­манс Антониды из оперы Глинки «Иван Сусанин», романс Грига «Сон». Стажер ГАБТ Владимир Отделенов спел оперные арии и романсы Чайковского. Он порадо­вал искренностью, тщательной отделкой исполняемых произведений, глубоким про­никновением в образ. Солист Краснознаменного имени Алек­сандрова ансамбля песни и пляски Совет­ской Армии Артур Эйзен выступил с роман­сами Мусоргского и Даргомыжского, ария­ми из опер Гуно и Россини. Красивый го­лос способного певца и артистичность ис­полнения принесли ему заслуженный ус­

„НЕДЕЛЯ

Секретариат ВЦСПС постановил прове­сти совместно с органами народного обра­зования и комсомольскими организациями в период предстоящих весенних школьных каникул «Неделю детской книги». В клубах, домах и дворцах культуры, в красных уголках будут организованы лите­ратурные утренники, встречи школьников с писателями, поэтами, художниками, уче­ными, новаторами производства, с работни­ками редакций, типографий. Состоятся

конкурсы на лучшего чтеца и рассказчика, на лучший рисунок-иллюстрацию к прочи­танной книге; кинофестивали с показом детских художественных фильмов и кино­журналов, коллективные посещения теат­ров, экскурсии в музеи. Будут проводиться также общегородский литературные утренники. В Москве такие утренники состоятся в Колонном зале До­ма союзов. (TACE)

Радиотелеграфная связь Москва—станция „Северный полюс-4“ Центральный комитет Всесоюзного добро­вольного общества содействия армии, авиа­ции и флоту организовал соревнования коротковолновиков по усгановлению связи с радистами научных дрейфующих стан­ций «Северный полюс-3» и «Северный полюс-4». В них участвуют радиооперато­│ры коллективных любительских коротко­волновых радиостанций. В воскресенье, 6 марта, участники со­стязаний А. Г. Рекач, Ю. Н. Прозоровский А. А. Климашин добились успеха. Рабо­тая на коллективной коротковолновой ра­диостанции Московского городского радио­клуба ДОСААФ (на любительском 40-мет­ровом диапазоне), они в 17 часов 22 мину­ты по московскому времени впервые уста­новили прямую радиотелеграфную связь со станцией «Северный полюс-4». Начальник станции Е. И. Толстиков и радист И. В. Заведеев передали москов­│ским радистам привет и благодарность за установление радиосвязи. 

9 марта 1955 г. «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 3 стр.

В Государственный педагогический ин­ститут имени Ленина пришло письмо. За-