ДНЕВНИК ИСКУССТВ НОВОЕ НА ЭСТРАДЕ Новая эстрадная грамма Д. Вуроса и П. По­лева «Невероятно, но факт» в постановке Вуро­са, при участии Е. Кравин­ского и Б. Сичкина радует и потому, что это пер­вый новый эстрадный спектакль, показанный в этом сезоне, и потому, что это новая про­грамма нового коллектива: ансамбль создан не­давно и показывает свою первую работу. Очень удачно поставлен­ный и исполненный почти всеми участниками концер­та пролог «Не надо фаль­шивить» сразу привлекает симпатии зрителей. Во многом этому способствует и выступающий затем «Маленький джаз», арти­сты которого, кстати, не только «музыкально со­провождают» программу, но и участвуют во многих интермедиях. Однако затем наступает некоторое разочарование. Некоторые номера явно «не дотягивают» до взято­го в начале обозрения оригинального и свежего тона выступлений. Может быть, не будь этой свое­образной заявки на под­линное остроумие, и многие более слабые номе­ра прошли бы незамечен­ными. Бедой программы оказалась ее неровность. Интересный номер E. Кравинского «Занимай­тесь зарядкой»—и рядом серенькое выступление Н. Лаговой и Г. Рыбак, ко­торой, на наш взгляд, во­все не следует выступать в вокальном жанре. Любо­пытны живые сцены «На верниссаже», мастерский иллюзионный номер удар­ника «Маленького джаза» Б. Чеснеса, прекрасно ис­полненные Б. Сичкиным «Танцы из кинофильмов». А с ними соседствуют — и слабая техника жонг­лера Н. Калмыкова, не со­всем удачный репертуар певицы В. Лещенко. Думается, что если «до­до уровня лучших, про­грамма будет ровнее, a тянуть» некоторые номе­до уровня лучших, про­грамма будет ровнее, а главное гораздо инте­реснее, веселее и разно­образнее. главное гораздо инте­реснее, веселее и разно­образнее. К. СВЕТЛАНОВА. К. СВЕТЛАНОВА. 



  Равняйтесь на них! Много экскурсантов по­бывало в колхозе имени Ленина, Ленинского рай­она. Показывая гостям ар­тельное хозяйство, руково­дители колхоза обязатель­но назовут имена своих знатных людей. лучших мастеров богатых урожаев и высокой продуктивности скота. В их числе вы ус­лышите и о молодых дояр­ках, однофамилицах Ва­лентине и Зое Песковых.



ПРЕДЪЯВИТЕ ВАШИ 

 

СТУДЕНТАМ Действительно, в институты поступает очень много меда­листов. Каждая шпола почему­то считает, что ни один вы­пуск не может обойтись без медалиста. Существующий по­рядок собеседования для прие­ма их в вуз нас не удов­летворяет. Правильно предлагают то­варищи принимать в инсти­туты людей с прбизводствен­ным стажем. Мы стараемся всячески облегчить молодым рабочим поступление в высшее заведение. Им уста­новлены серьезные льготы. Постараемся поставить дело так, чтобы уже в ближайшее время принимать в вузы 60 —70 процентов людей с про­изводства. Студент Ветеринарной ака­демии тов. Оковытый, студент Института химического маши­ностроения тов. Людвиполь и другие говорили о бытовых трудностях, о неполадках в общежитиях, в студенческих столовых. В. П. ЕЛЮТИН: Министер­ство в ближайшее время осо­бое внимание уделит строи­тельству студенческих обще­житий. В шестой пятилетке трудности с жильем в вузах будут полностью разрешены. специалистов, их политиче­ское воспитание, создать все условия для их культурного быта, закончил министр. Сейчас мы проверяем рабо­ту студенческих столовых. В этом нам крепко должны по­мочь комсомольские организа­ции вузов. Вскрываются фак­ты неумелого снабжения сто­ловых, неправильной органи­зации обдественного питания. Эти вопросы со всей остротой будут поставлены перед Мини­стерством торговли. В заключение В. П. Елютин поинтересовался, довольны ли студенты новым порядком назначения стипендий. Он на­помнил, что нужно с большим вниманием относиться к каждому студенту. - Мы сделаем все, чтобы улучшить подготовку молодых специалистов, их политиче­ское воспитание, создать все условия для их культурного быта, закончил министр. Он пожелал студентам ус­пехов в учебе. Он пожелал студентам ус­пехов в учебе.

ОТВЕЧАЕТ

МИНИСТР ОРЯЧУЮ заинтересованность

про-

количеством студентов. Тем не менее директора некоторых вузов, например, Станкоинст­рументального, Теолого-разве­дочного институтов, робко ис­пользуют свои права, не доби­ваются улучшения учебной программы. А ведь мы кровно заинтересованы в том, чтобы студенты и преподаватели использовали свободное время для научно-исследовательской, экспериментаторской работы. В связи с этим возникает вопрос и о свободном посеще­нии лекций. Мы внимательно изучали эту проблему и приш­ли к определенному выводу, что это неизбежно повлечет за собой массовый отсев сту­дентов. Выступивший здесь тов. Неудачин говорил, что при хорошем контроле этого можно избежать. С этим согласиться трудно. В некоторых зарубежных странах существует система свободного посещения лекций при строжайшем контроле. И все-таки, как показывает статистика, половина студен­тов, поступивших в вуз, не получает высшего образова­ния. Можем ли мы пойти на такие жертвы? Я думаю, что нам в пер­вую очередь надо сократить загрузку студентов. Она не должна превышать 24-26 часов в неделю, а на старших курсах — и того меньше. Это­го мы рассчитываем добиться в течение года. Тогда не будет необходимости ставить вопрос о свободном посещении лек­ций. ше времени для самостоятель­ного глубокого изучения про­граммных дисциплия, больше занимались профилирующими предметами, на практике зна­комились с производственны­ми процессами. Все это в состоянии решить директора вузов вместе с учеными советами. Возможно, некоторые дис­циплины надо будет изъять из программы, а некоторые пере­вести на факультативное изу­чение. И, конечно, особое вни­мание следует уделить практи­ческой подготовке молодых специалистов. Ведь речь идет вовсе не о том, чтобы студен­ты меньше работали, а о том, чтобы они получили поболь­ше времени для самостоятель­ного глубокого изучения про­граммных дисциплин, больше занимались профилирующими предметами, на практике зна­комились с производственны­ми процессами. Все это в состоянии решить директора вузов вместе с учеными советами. — Пора подумать о порядке приема в вузы, - сказал аспирант Московского государ­ственного университета тов. Пондопуло. Мне кажется, что в институты следует при­нимать людей, уже порабо­тавших на производстве, опре­деливших свое призвание. До сих пор нередки случаи зачис­ления в вузы с помощью лич­ных связей. - На мой взгляд, - доба­вил студент инженерно-физи­ческого факультета тов. Те­рентьев, нужно проводить конкурсные экзамены лишь по специальным предметам с уче­том оценок по остальным дис­Пора циплинам подумать в о аттестате порядке приема зрело­в сти. вузы, Часто сказал оказывается, аспирант Московского что способные государ­люди не ственного попадают университета в вуз. Нужно тов. и для Пондопуло. медали­стов Мне кажется, устраивать что конкурсные в институты экзамены. следует В. при­П. нимать ЕЛЮТИН: людей, Сейчас уже уже порабо­нет сомнений тавших в на том, производстве, что поря­док опре­приема деливших в высшие свое учебные призвание. заведения До сих следует пор нередки изменить. случаи зачис­ления в вузы с помощью лич­ных связей. - На мой взгляд, - доба­вил студент инженерно-физи­ческого факультета тов. Те­рентьев, нужно проводить конкурсные экзамены лишь по специальным предметам с уче­том оценок по остальным дис­циплинам в аттестате зрело­сти. Часто оказывается, что способные люди не попадают в вуз. Нужно и для медали­стов устраивать конкурсные

проявляют студенты в школы. Они хо­мо­багажом са­комсо­кри­про­студентов,

БИЛЕТЫ « ФОТОРЕЙД 10 часов 25 минут. От платформы Ленинградского вокзала отошел пригородный поезд No 122 «Москва Клин». что надо еще как следует воспитывать вас! Дверь открывается, и в ва­гон входят ревизоры. - Граждане, прошу предъ­явить билеты! Мы смотрим на пассажиров. Что ж, все спокойны. Но нет! Вот юноша внезапно начина­ет ерзать, оглядываться на дверь. В чем дело? Разрешите представить еще одного безбилетника. Это Владимир Власов, колхозник из деревни Сабурово Красно­горского района. Может быть, о нем не стоило бы и писать, если бы не своеобразное за­явление, сделанное Власовым. Я два раза в неделю ез-

улучшении работы советской высшей тят прийти на производство хорошо подготовленными лодыми специалистами, обладающими прочным теоретических познаний, практическими навыками для мостоятельного труда. Обо всем этом шла речь на отчетно-выборных мольских конференциях. Студенты высказали немало тических замечаний по поводу недостатков в учебных граммах и планах, говорили о перегрузке необходимости так строить занятия, чтобы учащиеся выс­ших учебных заведений получили возможность вести твор­время для куль­ческую научную работу, высвободить турного роста.

_  

На днях министр высшего образования СССР В. П. ЕЛЮ­ТИН пригласил на беседу большую группу студентов, ас­пирантов, молодых преподавателей московских вузов. дить на завод, хотя это край­не нужно для работы над кур­совыми проектами. Мы убеждены, ска­зал секретарь бюро ВЛКСМ физического факультета Мо­сковского государственного университета тов. Неудачин, в необходимости отмены обязательного посещения лек­рых вопросов современности, не пытаются дать марксист­ско-ленинскую оценку проис­ходящим событиям... О перегрузке студентов, о низком качестве подготовки молодых специалистов говори­ли студент Станкоинструмен­тального института тов. Хар­ченко, студент Химико-техно­логического института имени Менделеева тов. Коробов, сту­дент Нефтяного института тов. Владиславлев и другие. ций для старшекурсников. Ко­нечно, сразу этого сделать нельзя, многие студенты могут оказаться вне института. Од­нако вполне возможно контро­лировать их самостоятельную работу на собеседованиях, да­вать им определенные зада­ния. Преподавателям это по­зволит улучшить и воспита­тельную работу среди студен­тов. Я думаю, что к отмене обязательного посещения лек­ций надо подходить постепен­но, — заметил студент Авто­механического института тов. Шептунов. У нас один преподаватель объявил сту­дентам: «На моих лекциях свободное посещение». И что же? На следующую же лек­цию из двухсот человек при­шло... восемь. Многие присутствовавшие на беседе обращали внимание на то, что преподавание обще­сци­плин в вузах зачасгую ведет­ся в отрыве от жизни. Препо­даватели уклоняются от ост­рых вопросов современности, не пытаются дать марксист­ско-ленинскую оценку проис­ходящим событиям... О перегрузке студентов, о низком качестве подготовки молодых специалистов говори­ли студент Станкоинструмен­тального института тов. Хар­ченко, студент Химико-техно­логического института имени Менделеева тов. Коробов, сту­дент Нефтяного института тов. Владиславлев и другие. В. П. ЕЛЮТИН: Полжен вам сказать, что министерство предоставило директорам ин­В. П. ЕЛЮТИН: Полжен вам сказать, что министерство предоставило директорам ин­ститутов самое широкое пра­ститутов самое широкое пра­во самостоятельно вносить из­во самостоятельно вносить из­менения в учебные планы и менения в учебные планы и программы. На этот счет есть специальные директивы ми­нистерства, изложенные в письме за № И-100. В этом письме руководите­лям высших учебных заведе­ний предлагается вместе с учеными советаии пересмот­реть учебные программы, устранить повторяемость ма­териала в разлих дисцип­линах, уменьшив таким обра­зом загрузку студентов. Раньше штатное расписание вузах зависело от количе­ства часов лекций, читаемых преподавателями. Мы измени­ли этот порядок. Теперь штат преподавателей определяется программы. На этот счет есть специальные директивы ми­нистерства, изложенные в письме за No И-100. В этом письме руководите­лям высших учебных заведе­— Дополни­ний предлагается вместе с учеными советаии пересмот­реть учебные программы, устранить повторяемость ма­териала в различных дисцип­линах, уменьшив таким обра­зом загрузку студентов. Раньше штатное расписание стями. Интересные практиче­ские работы залеживаются го­дами. Перегрузка учебной про­граммы ухудшает организа­цию практики. ...В просторном кабинете министра сразу становится тесно. Впрочем, это никого не огорчает: предстоит инте­ресный разговор, который раз­решит многие вопросы, вол­нующие студентов. — Прошу начинать, — го­ворит Вячеслав Петрович Елютин. Первым берет слово секре­тарь комитета комсомола Мо­сковского геолого-разведочно­го института тов. Кренделев. — Главная наша беда в том, сказал он, что об­щеобразовательные предметы мы изучаем без учета будущей своей специальности. Нам чи­тают сопромат, историю ники, «Теоретическую меха­нику», «Детали машин». Од­нако курс лекций по этим предметам не связан со спе­цификой нашей профессии. Между тем такие важные для нас дисциплины, как поиски редких металлов, структур­ная геология и некоторые другие, вовсе не предусмотре­ны учебной программой. Тов. Кренделев рассказал, что студенты и аспиранты ис­пытывают серьезные затруд­нения в научной работе. Мно­гие аспиранты не могут за­щитить диссертацию из-за то­го, что им негде опублико­вать свой научный труд. Ин­ститут не располагает доста­точными для этого возможно­стями. Интересные практиче­ские работы залеживаются го­дами. Перегрузка учебной про­граммы ухудшает организа­цию практики. В институте некоторые счи­тают, что назрела необходи­мость свободного посещения лекций. Правда, требуют этого главным образом неуспеваю­щие студенты. В то же время совершенно ясно, что старше­курсникам нужно предоста­вить побольше самостоятель­ности. Тем более, что некото­рые преподаватели читают лекции точно по учебнику. Ваш приказ о том, что­бы недельная загрузка студен­тов не превышала 36 часов, в нашем вузе не соблюдается, сказал, обращаясь к В. П. Елютину, секретарь комитета ВЛКСМ Института мясной и молочной промышленности тов. Ноздрин. Дополни­тельные директивы министер­ства идут вразрез с этим при­казом. — На все науки за пять лет обучения нам положено 4370 часов. сказал сту­дент Станкоинструментально­го института тов. Акопов. в Из них на специальные пред­меты падает лишь 244 часа. Мы так загружены, что прак­тически не имеем времени схо­В институте некоторые счи­тают, что назрела необходи­мость свободного посещения лекций. Правда, требуют этого главным образом неуспеваю­щие студенты. В то же время совершенно ясно, что старше­курсникам нужно предоста­вить побольше самостоятель­ности. Тем более, что некото­рые преподаватели читают лекции точно по учебнику. Ваш приказ о том, что­бы недельная загрузка студен­тов не превышала 36 часов, в нашем вузе не соблюдается, сказал, обращаясь к В. П. Елютину, секретарь комитета ВЛКСМ Института мясной и молочной промышленности тов. Ноздрин. тельные директивы министер­ства идут вразрез с этим при­казом. — На все науки за пять лет обучения нам положено 4370 часов. сказал сту­дент Станкоинструментально­

B. ПЕСКОВА Всего три года трудится на ферме Валентина Пе­скова, но она уже в совер­шенстве овладела своей профессией. В минувшем хозяйственном году от каж­дой из 16 коров своей группы молодая доярка по­лучила по 4743 килограм­ма молока. За достигнутые успехи Валентина утверждена участницей Всесоюзной сельскохозяйственной вы­ставки, награждена По­четной грамотой Мособлис­полкома.

К нему подходит ревизор: Ваш билетик, товарищ. - Знаете, так получилось, мнется юноша. - Забыл купить! «Забывчивым» оказался студент 3-го курса Ин­щине подошел контролер и по­просил предъявить билет. По­смотрев его, он сказал: Не в ту сторону едете, гражданочка. Как это не в ту? Конечно. Ведь станция Петровка, до которой у вас билет, давно осталась позади. Выходит, что билета у вас нет. Это у меня нет билета?! возмутилась пассажирка Софья Виноградова. Да, да, именно у вас, тов. Виноградова! И возмущаться ститута механизации надо вовсе и элект­не вам. рификации Ведь вы воспитательница сельского хозяйст­детского ва имени са­Молотова да № 7 в Евгений городе Химки, Летников. не так Чтобы ли? не А забыть, на деле как выходит, он неприглядно выглядел, мы решили его сфотографиро­вать... В поезде No 124, следовав­шем в Москву, к молодой жен­щине подошел контролер и по­просил предъявить билет. По­смотрев его, он сказал: Не в ту сторону едете, гражданочка. Как это не в ту? Конечно. Ведь станция Петровка, до которой у вас билет, давно осталась позади. Выходит, что билета у вас нет. Это у меня нет билета?! возмутилась пассажирка Софья Виноградова. Да, да, именно у вас, тов. Виноградова! И возмущаться надо вовсе не вам. Ведь вы воспитательница детского са­№ 7 в городе Химки, не так ли? А на деле выходит, да как как

жу без билета, без тени смущения сказал он. Странно, не правда ли? Власов обедает каждый день и на работу, видимо, является ежедневно. А вот брать билет он не считает обязательным каждый раз, когда садится Возможно, в поезд! она полагает, что может ездить без билета, так сама имеет косвенное от­ношение к железной дороге? Нет, никто ей таких прав не давал. Действительно, забыли. За­были о своем долге, о сове­сти... Завхоз детских яслей № 12 Дорсанотдела Октябрьской же­лезной дороги Антонина Сдоб­нова, ехавшая жу без в билета, поезде без без билета, тени смущения пыталась сказал уверить он. ре­Странно, визоров, не правда что это ли? чистая Власов случайность. обедает каждый Но ведь день не и с на младами работу, же видимо, имеет дело является тов. ежедневно. Сдобнова! А вот брать Возможно, билет она он полагает, не считает что обязательным может ездить каждый без билета, раз, когда так садится сама имеет в поезд! косвенное Завхоз от­детских ношение яслей к железной No 12 Дорсанотдела дороге? Нет, Октябрьской никто ей таких же­прав лезной не дороги давал. Антонина Без билета Сдоб­ни по нова, Октябрь­ехавшая ской, в поезде ни по без какой-либо билета, дру­пыталась гой дороге уверить она ре­все визоров, равно да­что леко это чистая не уедет! случайность. Мы рассказали Но ведь лишь не о с не­младенцами скольких же безбилетниках. имеет дело тов. В на­Сдобнова! шем рейде Без их, билета к сожалению, ни по Октябрь­было обнаружено ской, ни по немало. какой-либо Большинство дру­гой из дороге них расте­она все рянно равно разводили да­леко руками: не уедет! Забыли... Мы рассказали лишь о не­скольких безбилетниках. В на­шем рейде их, к сожалению, было обнаружено немало. Большинство из них расте­рянно разводили руками: Забыли... Стыдно, товарищи! Ю. ЕРОФЕЕВ.  дежь пишет, как она поступи­ла бы на месте Антонины, зрелые люди откровенно рас­сказывают, как бывало иногда им трудно наладить семейную жизнь, и делятся опытом. Но никто не пишет безразлич­но. Письма полны глубокого сочувствия к оставшейся оди­нокой молодой матери. Совет­ские люди, стараясь разре­шить данную проблему, «осо­бый случай», желая найти наиболее справедливое реше­ние в сложном вопросе лич­ных взаимоотношений, как бы глубоко всматриваются и в свою личную жизнь. И эта высокая моральная требова­тельность к себе, и чувство товарищества тоже характер­ны как общее, единое во всех письмах. Я, как и большинство от­кликдувшихся на вопрос Ан­тонины «Правильно ли я по­ступила?», отвечаю: правиль­но! Правильно потому, что ваш муж. Антонина, к сожалению, не был вашим настоящим дру­гом, товарищем. А ведь только на чувстве дружбы, товарище­ства, подлинного равноправия между мужем и женой может быть основана настоящая со­ветская семья. И не потому ли для нас звучит всегда актуально и свежо вдохновенный призыв трибуна революции поэта Владимира Маяковского: Нас не поп скрепляет тарабарящий. Надо обвязать и жизнь мужчин и женщин словом, нас объединяющим: «товарищи». Валерия ГЕРАСИМОВА.

З. ПЕСКОВА З. ПЕСКОВА С отличными результа­тами закончила хозяйст­венный год и Зоя Пескова. От каждой коровы она надоила по 4600 килограм­мов молока. Кроме того, Зоя сохранила всех телят, полученных от ее коров. С отличными результа­тами закончила хозяйст­венный год и Зоя Пескова. От каждой коровы она надоила по 4600 килограм­мов молока. Кроме того, Зоя сохранила всех телят, полученных от ее коров.

ТА ДРУЖБА началась давно, еще тогда, когда Валя Иноземцев и Наль Пушков учились в одном ТА ДРУЖБА началась давно, еще тогда, когда Валя Иноземцев и Наль Пушков учились в одном классе Болшевской железно­классе Болшевской железно­дорожной школы No 50. Вме­сте делали дорожной школы No 50. Вме­уроки, вместе мечтали о будущем. Мечты у сте делали уроки, вместе мечтали о будущем. Мечты у друзей были одинаковые: оба друзей были одинаковые: оба хотели стать инженерами. И вот друзья уже на чет­хотели стать инженерами. И вот друзья уже на чет­вертом курсе электромехани. вертом курсе электромехани­ческого факультета. ческого факультета.

Не за горами окончание института. Будущим инжене­рам-электрикам придется, возможно, работать на строи­тельстве одной из крупных гидростанций. Не за горами окончание института. Будущим инжене­рам-электрикам придется, возможно, работать на строи­тельстве одной из крупных гидростанций. — Мы и там будем вместе! - говорят они. НА СНИМКЕ: Валентин Иноземцев (слева) и Наль Пушков в троллейбусе по до­роге в училище. Фото В. ГРАЧЕВА. Мы и там будем вместе! - говорят они. НА СНИМКЕ: Валентин Иноземцев (слева) и Наль Пушков в троллейбусе по до­роге в училище. Фото В. ГРАЧЕВА.

Л. ГОСУДАРЕВА Л. ГОСУДАРЕВА Еще большую ность в колхозах Ленин­ского района получила в нынешнем воду Лидия Го­сударева, молодая доярка из артели «Большевик». К Еще большую 1 октября каждая из за­крепленных за нею коров дала по 4866 килограммов молока. Таким результа­там могут позавидовать и многие из старых и са­мых опытных доярок.

СУДЬБА Обзор откликов на письмо ТВОЕЙ СЕМЬИ А. ТАМОШКИНОЙ* главил свое письмо читатель П. Козловский. Нельзя не со­гласиться с таким заголовком. В своем письме П. Козловский обращается к Антонине: «Вы, Антонина, педаготу­дентка института, словом, имеете доверие и опыт учите­ля, чего не имеет ваш муж», и дальше: «но я считаю, что вы поступили неправильно - имея такое педагогическое об­разование и стаж работы, не смогли переубедить когда-то любимого человека». Подобное читаем и в пись­ме Михаила Курганова: «Педагог должен больше раз­бираться в людях и поступ­ках. Недаром говорят: «Педа­гоги — инженеры человече­ских душ». Конечно, вырванные из контекста, эти фразы звучат слишком наставительно, в то время как оба письма в целом содержат в себе глубокое со­чувствие и ценные советы. Но мы коснемся только той ча­сти писем, где Антонине на­поминают о ее «преимущест­ве педагога». Хочется спро­сить, все ли так называемые «инженеры человеческих душ» счастливы в своей лич­ной жизни? Невольно возни­кает вопрос: почему у знаме­нитых врачей иногда умирает от болезни жена или ребенок, почему врачи, спасая «чу­жих», случается, не могут уберечь от смерти членов сво­ей семьи? Таких примеров можно привести много. Нам кажется, что дело в индивидуальной особенности РАЗЛИЧНЫ судьбы людей, откликнувшихся на во­прос Антонины «Правильно ли я поступила?», различны их характеры, различны и оценки ее поступка. Но есть нечто общее, единое во всех письмах. Что же это за об­щее? В связи с этим вспом­нился мне один эпизод из пьесы Тренева «Любовь Яро­вая», действие которой раз­вертывается в период граж­данской войны, на рубеже двух эпох. — Вы знаете только: ученье свет. Это вам пря­мо видать, а что неученье — тьма, так это вы только сбоку видали. А я сам испытал на своей шкуре, — с болью го­ворит рабочий Кошкин про­фессору Горностаеву. Сейчас, на сороковом году Великой Октябрьской револю­ции, когда имена наших со­ветских ученых известны все­му миру, когда у нас выросла своя трудовая интеллигенция, которой мы законно гордимся, а общий культурный уровень трудящихся нашей многона­циональной Родины неизмери­мо вырос, мы можем ска­зать: Да, мы знаем, что ученье - свет! Вот почему ни один из от­кликнувшихся не дискутирует по вопросу о том, нужно ли было учиться дальше Антони­не. «Воспитать достойную сме­ну это героизм». оза­* См. «Московский комсо­молец» от 16 октября с. г. данного случая. Вот вы, тов. Козловский, взволновались письмом неизвестной женщи­ны, нашли время написать потому, что задумались над ее судьбою. А муж Антонины, которого она ждала с фронта, не загрязнив этого ожидания изменой, поступив в трудные военные тоды учиться, имея уже на руках дочь, почему же он не взволновался ее судь­бой, почему он не оценил в ней страстного желания овла­деть до конца любимой спе­циальностью? Если бы его же­не были присущи излишнее увлечение нарядами, вечерин­ками, душевная легковес­ность, его поведение еще мож­но было бы оправдать. А ведь вышло, что единственной при­чиной его разрыва с женой явилась ее жажда знаний! По-видимому, муж Антони­ны прежде всего не был ей то­варищем, а когда нет товари­щества, то даже педагогу трудно «вырастить достой­ную смену». В письме учительницы А. Е. Гришиной читаем: «Будучи только друзьями, я всегда свсему мужу напо­минала об учебе. Он отнеки­вался, ссылаясь на работу. Так мы дружили три года. Я победила его неверные взгля­ды, и он за эти годы окончил двухгодичную школу шофе­ров...». И дальше: «В 1953 го­ду мы расписались, у нас ро­дился сын. Я снова стала на­поминать мужу об учебе. Мы тоже сердились, доказывали, сравнивали заработки. Но я

победила опять, найдя к не­му подход». Люди различны, Анна Ефи­мовна. И если ваш муж су­мел понять, что вы желаете ему добра, то муж Антонины не только сам не захотел учиться, но и ей запретил. И кажется нам, что не прав другой корреспондент. моск­вич Анатолий Козлов, в той части письма, где пишет: «У Тони слишком много любви к учебе... и... к себе. А вот желания сделать жизнь у нее нет, и вряд ли много людей поверят Тоне, что луч­ший токарь не захотел бы учиться». Ваша жена, Анатолий, смогла стать вам, как вы пи­шете, «парой» потому, что не только любила вас, но была вашим истинным товарицем, она искренно захотела укре­пить вашу любовь общими интересами, общностью вос­приятия внешнего мира. Слу­чай же с Антониной и ее му­жем совсем иной. Вот эту раз­ницу почувствовал В. Родио­нов из Высоковска. Судьба его семьи сложилась совсем иначе, чем жизнь Антонины. «Мне тоже не удалось за­кончить десятилетку, нача­лась Великая Отечественная война, пишет тов. Родио­нов. Но первой мыслью после демобилизации была мысль получить среднее об­разование. Мечта осуществи­лась. Я учился в школе рабо­чей молодежи, имея жену и ребенка. И жена не раз все­ляла в меня уверенность в успехе, огорчалась моими школьными неудачами, а они были, так как перерыв в уче­бе составил двенадцать лет,

Антонина! Вы поступили пра­вильно. Бесспорно, горько, что распалась семья, и жаль, что вы не сумели убедить своего бывшего мужа. Но не огорчайтесь. Видимо, он мало любил вас, хотел в доме иметь не друга и помощника, а домашнюю работницу». Мысли, высказанные тов. Родионовым, разделяют и ра­ботницы Коломенского завода имени В. В. Куйбышева тт. Гвоздева и Карасева: «Тоня поступила правиль­но; несмотря на то, что нее был муж, ребенок, она проявила мужество и настой­чивость, чтобы получить об­разование. С таким челове­ком, который не считался с разумным мнением жены, трудно построить семейное счастье. Видно, Тоня, ваш муж не имел глубокого чув­ства не только к вам, но да­же к вашей дочке, если так грубо мог вам ответить: «Сам не буду учиться и тебе не разрешу». Так только мокет сказать в наше время отста­лый человек». Их поддерживает комсо­молка Вероника Гордиенко: «На первый взгляд кажет­ся, что слишком дорого обо­шлось вам, Антонина, жела­ние учиться: ведь вы потеря­ли семейное счастье. Но было бы настоящее счастье с му­жем, если бы вы лишились любимой работы и бросили учебу, с мужем, который, как видно, недостаточно лю­бил вас, если он уехал с лег­ким сердцем и вскоре женил­ся? Вы не смогли бы сберечь семейное счастье с эгоис­том и, по-моему, вы поступи­ли правильно», пишет она.

Этого же мнения придержи­вается комсомолец В. Гене­розов, у которого жена и сын: «По всей вероятности, твой муж, Антонина, не считал те­бя другом и не любил тебя, но если и любил, то это была мелкая любовь. Да и какая может быть любовь, если вы по-разному смотрели на жизнь, не было ззаимного понимания, общих интересов и стремлений!». Комсомолка из города Озеры заявляет. Карина Кельцер заявляет, обращаясь к Антонине: «Вы хотели счастливой се­мейной жизни, но какое сча­стье было бы с таким чело­веком, который не хотел вам счастья, оторвал бы вас от любимой работы. Антонина, вы будете счастливы, если любите свою благородную профессию! Не стчаивайтесь, вы же советский человек!». В обсуждении письма А. Та­мошкиной приняли горячее участие: Ф. Щукин, дорожный мастер Мелькомбината No 2, Е. Савичева и Ю. Елочкина, работницы Серпуховской бу­мажной фабрики, С. Волобуев и И. Копалов, учащиеся Ста­линогорского горного технику­ма, А. Васильев из Москвы, Качелина и Багликова, работ­ницы Подольского механиче­ского завода, И. Качалов, шах­тер путевой шахты No 3, Лю­торическая и другие. Все письма и письмо комсомолки - десятиклассни­цы, и сорокалетнего отца се­мейства наполнены одним чувством: взволнованным же­ланием помочь товарищу неизвестной Антонине. Моло-

ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ 

Детский клуб На одной из центральных магистралей Коломны ули­це Октябрьской революции открыт детский клуб. Днем и вечером здесь царит большое оживление. В одной из комнат школьники смотрят телевизи­онную передачу, в другой за­нимается фотокружок. Ребята с интересом слушают объясне­ния фотолюбителя механика Александра Фокина. В треть­ей комнате под наблюдением учителя школьники выполня­ют домашние задания. Это - группа продленного дня. В нее зачислены дети тех ро­дителей. которые находятся на производстве и не имеют возможности уделять достаточ­но времени воспитанию детей. При детском клубе работа­ют кружки художественной вышивки, выпиливания по дереву, шахматный, скульп­турный и другие. В кружках занимается около 150 школь­ников. Руководят детскими самодеятельными коллектива­ми родители-общественники, молодые специалисты. Увле­кательно проводят занятия художник тов. Рябикин, инже­нер тов. Красовский и другие молодые специалисты. В. ШЕБАНОВ. 

МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ 2 стр. 9 декабря 1956 г.