ние стендов и витрин, знакомятся с самодельными приборами, записывают их устройство; беседуют с учащимися членами географического общества; учащиесяэкскурсоводы рассказывают им каждый о своём отделе музея, а председатель общества и старосты кружков о своей работе. Уезжая, они благодарят за советы, которые помогут им в развёртывании краеведческой работы в школах и организации краеведческих уголков. 

Посетившие музей учителя, научные работники и студенты говорят, что школьная краеведческая работа является полезной в педагогической практике. 

Вот несколько отзывов из многих, которые записаны в книге отзывов и пожеланий. 

«...Отмечаем также, что учитель географии своим примером вдохновил учащихся, которые тоже не жалеют времени, с удовольствием творят, расширяют и углубляют свои знания. Мы считаем, что в этом музее можно очень многому научиться каждому преподавателю. Поэтому предлагаем Институту усовершенствования учителей организовать экскурсию учителей...» (Учителя г. Москвы Троицкая и Монайленко.) 

«Музей оборудован очень хорошо и наглядно. Это значительно облегчает изучение природных богатств нашей страны». (Майор Перегудов.) 

«Особенно нам понравилась выставка истории школы и школьный краеведческий музей. Как хорошо, что дети с учителями не забывают своих бывших учеников, а в настоящее время героев Отечественной войны, старых хороших работников школы и учащихся, которые продолжают своё образование в высших учебных заведениях, и окончивших институты. 

4