УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЖУРНАЛЪ ПРАКТИЧЕСКАГО СЕЛЬСКАГО ХОЗЯЙСТВА И ДОМОВОДСТВА, я основдАднный В. М. Млслянниковшымъ. ЧУдостоенъ на сельскКо-хозяйственныхь быставкКахь слёдующихъ наградь: Отъ Полубояриновскаго Общ. сельск. хоз., въ 1907 г.—-большая золотая медаль. Отъ Императорскаго Росс!йскаго Общества Садоводства въ 1890 г.—-большая Отъ Императорскаго Доно-Кубанско Терскаго Общества сельскаго хозяйства, серебряная медаль, въ 1903 г.-большая серебряная медаль, въ 1905 г.—большая въ 1907 серебряная медаль, въ 1908 г.-большая серебряная медаль, въ 1901 г.-малая ‘малая золотая медаль. На 1-й Зап.-Сибир. ВыставкЪ (въ г. Омск$), въ 1911 г.—-малая золотая медаль. серебряная медаль. Отъ СЪвернаго с.-хоз. Общества, на Первой Всероссийской Выставк$ сфмянъ и Отъ Русскаго Общества Птицеводства въ 1888 г.—малая серебряная медаль, машинъ, въ 1908 г.—большая серебряная медаль. — < въ 1887 г.-бронзовая медаль. ДОПУЩЕНЪ Ученымъ Комитетомъ Министерства Народнаго Просв$щен!я для фундаментальныхъ библотекъ техническихъ учебныхъ заведенй, реальныхъ училищу. учительскихъ семинар!й и начальныхъ училищьъ. №3 бт. 3 ГОДЪ ИЗДАН\Я ДВАДЦАТЬ СЕДЬМОЙ % — №3— 1912 годл. 4%. № № 4 te. te hy С. ^ №. ^ & \ №. №. №. ^^ СОДЕРЖАНИЕ, Роль учебныхъ заведен въ опытномъ дБлБ. Б. В. Марковича. Выгоды смфшанныхъ посфвовъ. Влад. К. Алкалаева. Необходимое дополнен!е нъ предыдущей статьф. 2. Глухова. 0 бЪшенств$ нашихъ домашнихъ животныхъ. С. С. Ольшанскало. Устройство завода для зимней выработки кирпича. A. Bocxpeсенскало. Изъ практики хозяина: Приспособлене для подъема грузовъ.— Инструментальный ящикъ для телЬгъ.—Починна лопнувшей постромки и проч. Сельско-хозяйственная жизнь въ провинщи. (Корреспонденшя «Сельскаго Хозяина»). Въети и слухи. Письмо въ редакцию. Отвфты: Къ отвёту 23565. Ив. Apouxomy. Сохранене вареныхъ и печеныхь япць.—23768. в. Мяновскому. РаздЪль выгона, находящагося въ общемъ владън!и.—23769. х. Кокла. Получене пособля на вновь изоууу У ххх Vvwwvwv Роль учебныхь заведений въ опытномъ дълъ. Относительно того, какова должна быть роль учебных заведений въ опытномъ дфлЪ, до сихъ поръ существуеть` разноглае между разными дфятелями по опытному и учебному дфлу: одни стоятъ за то, чтобы поручить опытное дфло сельско-хозяй-отвенныхь школамь (то высшим, то среднимъ и низшимъ), друге протестуютъ. Я долженъ еказать, что лично являюсь убьжденнфишимь противникомъ соединеншя двухъ столь важныхь вопросовъ, какъ опьггное и учебное, въ одномъ учрежден. Если у наеъ до сихъ поръ соединяли эти два вопроса, присовокупляя и показательное дёло, а часто и торговое, то вЗдь это дфлаловь въ виду нашей крайней Письмо въ редакцю. . Отвфты: Къ отвёту 23565. Ив. Apouxomy. Сохранене вареныхъ и печеныхь япць.—23768. в. Мяновскому. РаздЪль выгона, находящагося въ общемъ владъни. —23769. 2. Кокла. Получеме пособ1я на вновь изобрётенныя машины. —23170. 2. Введенскому. Сплавъ Гельда.—23771. Ал. Бондаренко. Добросов®стное владзн!е чужимъ участкомь.—23772. С. Стеллинаь. По вопросу о культурв озимаго овса.—23773. С. Стеллинь. Кровяная мука какъ удобрен!е; приготовлеше ея.—23774.%. Власенко. Должности инструкторовь при Департаменть Земледвия.—23775. 0. Н. Е. 0бъ одноконной косилкз.—23176. А. Поповкину. 0 колонистскомъ скотв и пр.—23777. Я. Добкину. Можно-ли нФеколько лётъ кряду садить на одну-и ту же землю картофель.—24778. Б. Е. Козубскому. Сбыть меда въ С.-Петербург%.—23779. Подимеч. № 8698. Выщипываше перьевъ у попугаевъ.-—28780. Cenw. 0. Ковалевскому. 0 конномъ потольник$.— 23181. 4. Орлову. ЕЕ и полольника-окучника для хлфбовъ при р®дкорядномь посфвЪ.—28782. Свящ. 0. Андронику Якубовскому. 0 пробрЪтени дворянскаго достоинства, и друме отвзты. Спросъ и предложене.—Объявленя. ПРИТОЖЕНТЕР: Хутопоное Хозайстра“ цнига о с ОВО ВУ соединяли эти два вопроса, присовокупляя и показательное дло а часто и торговое, то вФдь это дфлалось въ виду нашей крайне? бЪдности, въ виду вообще несимпати правительства и общества Kb опытному дфлу и непонимания его сущности и задачъ. Теперь. когда, повидимому, и въ обществ начинаеть просыпаться интеpech къ опытному ДБлу, когда и законодательныя учреждения поставили вопросъ о развит!и нашего опытнаго дфла въ первую очередь и не скупятся на средства на это дЪло,— теперь, мн кажется, говорить о школахъ, какъ пособникахъ опытному дВлу, это— тянуть дфло назадъ, а не впередъ. Это будетъ вполнЪ понятно, если мы глубже вникнемъ и разберемъ, сколько работы лежитъ на нашемъ учебномь персоналЪ, работы трудной и от-