ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТЕАТРАЛЬНОЕ БАЛЕТНОЕ УЧИЛИЩЕ
В редакцию журнала «Р. и Т. » поступил ряд заявлений от родителей воспитанниц Академического театрального училища, подлежащих исключению, согласно постановлению Художественного Совета училища. Из этих заявлений видно, что исключению подлежит около 50-ти воспитанниц и воспитанников, из которых часть, правда, весьма незначительная, — хотя и получила неудовлетворительную отметку на экзамене, но в течение года была на хорошем счету и годовая отметка их вполне удовлетворительна. Именно эта безаппеляционность экзаменаторов и вызывает чрезвычайное возмущение родителей, настаивающих на вмешательстве общественности в дела Театрального училища.
Приведенная жалоба родителей является не просто надоедливой «докукой» оскорбленных людей. Редакция «Р. и Т. » считает своим долгом отозваться на возбужденный вопрос, имеющий несомненно, общественное значение: в течение последних лет в ряде школ II ст. были зарегистрированы случаи несправедливого отношения школьной администрации к воспитанникам, при чем нередко результатом этой несправедливости бывала катастрофа, которая всей своей тяжестью ложилась на школьную администрацию. Именно для того, чтобы этого избежать, жалобы родителей следует рассмотреть, а не замалчивать.
ВОЛНУЮЩИЕ СЛУХИ
Редакция «Рабочего и Театра» уже неоднократно отмечала прекрасную постановку специального образования в Академическом театральном училище. Именно это обстоятельство и делает Театральное училище особенно притягательным. Ежегодно подается несколько сот заявлений о принятии в школу. Из заявлений удовлетворяется едва ли десятая часть. Эта тяга невольно создает, как бы привилегированное положение для школы, которая может быть именно поэтому недостаточно бережно и внимательно относится к учащимся. Некоторое переполнение школы и, так сказать, перепроизводство балетного молодняка приводит к вечным волнующим слухам и разговорам
сокращениях, увольнениях и т. д. и т. д.
ГОРЕ и СЛЕЗЫ
Школьная администрация знает только одну сторону: учебно-воспитательную. Это создает известный формализм и сухость. Администрация как будто забывает, что за папками, протоколами и цифрами стоят живые люди. Надо думать, что, как административный персонал, так и весь преподавательский состав, л не представляет себе (неужели забыли о своем детстве?! ) сколько нервного трепета, сколько истерических слез, сколько горя вызывают они своими «приговорами». Надо думать, что ни в одной школе нет такого тягостного состояния в передэкзаменационную пору, как в Театральном Академическом балетном училище. Воспитанницы и воспитанники идут на эти экзамены, как на пытку или заклание. Атмосфера накаляется до последней степени...
СМЕРТНЫЙ ПРИГОВОР
Попытка выяснить причину этого болезненного явления показывает, что в Театральном училище нет достаточно дружной товарищеской атмосферы, наличие которой только и может определить здоровую волю к труду. Воспитанницы и воспитанники заранее знают, что экзамен подобен смертному приговору, и что экзамен этот может иметь в значительной степени результат непредвиденный. Вынесенная отметка фактически обжалованию почти не подлежит и изменяется лишь в редчайших случаях. Это то и создает тревогу. Это вызывает истерическую неуверенность в своих силах. Казалось бы, простая целесообразность и примитивная справедливость должна была бы выдвинуть иное решение вопроса: приговор должен был бы вытекать из комбинации разных моментов, уже давно практикуемых во всех советских школах: экзаменационной отметки, мнения преподавателя и балетмейстера, если воспитанница была занята в спектаклях, и, наконец, учета работы прошлых лет. Только такой путь может быть признан правильным и единственно целесообразным.
БЕЗАППЕЛЯЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ
Совершенно несомненно, что перепроизводство должно быть ликвидировано. Театральное училище должно выбрасывать на рынок готовые фабрикаты в меру разумной потребности в них. При этом надо считаться с тем, что училище это является высоко квалифицированным и учитывать не только потребность академических театров в балетном молодняке, но и потребности театров всего Союза. Тем не менее, школа должна быть, конечно, очищена от всех не только явно негодных, но и подозрительных по негодности элементов. Правда, опыт показывает, что безаппеляционные решения здесь совершенно неуместны. Разве не известно, что в свое время Фокин, Легат, Владимиров, Преображенская и т. д. и т. д. и т. д. были признаны «никуда негоднымии даже были исключены из училища. А между тем... А не известно ли, что, ныне с успехом кончившая и принятая в б. Мариинский театр, Иордан, в прошлом году лишь случайно «проскочила», получив больше неудовлетворительных, чем удовлетворительных отметок на экзамене. Разве неизвестно, что Тангиева, например... впрочем, примеров так много, что именами можно было бы забить целую страницу.
Дело не в фактах, а в требовании обязательного, в условиях советской общественности, бережливого отношения к подрастающему поколению. Больше вдумчивости и больше строгости преподавательского состава к самому себе. Обязательное внутреннее оздоровление, освежение атмосферы, увязка с общественностью — вот что должно быть во что бы то ни стало проведено в жизнь в отношении Академического театрал. училища. Мы настаиваем на человечном отношении к детям, рвущимся, может быть иногда и без достаточных оснований, в театральное балетное училище. Не формализм, а добросовестнейший учет всех «за» и «против» должен быть положен в основу всех решений, связанных с дальнейшей судьбой учащихся школы Надо напомнить руководящему составу училища, что они делают большое общественное дело, возлагающее на них серьезнейшую ответственность за судьбу, ввереных его попечению, нескольких сот юных жизней. Об этом ни на минуту не следует забывать.
н. г. Что они говорят?
В целях всестороннего выяснения фактического положения дела и мероприятий к возможному улучшению общей атмосферы в ак-бал. училище, редакция «Р. и Т. » обратилась к основным руководителям и членам художественного совета с предложением высказать свои соображения по затронутому вопросу.
Зам. директора училища В. П. УСПЕНСКАЯ
констатируя факт исключения нескольких десятков учащихся, говорит:
— Художественный совет училища прежде всего стоит перед задачей количественной разгрузки школы, так как предложение слишком превышает спрос. Увеличивать же кадры безработных артистов отнюдь не входит в задачи школы. Исключению подлежат лишь учащиеся, непригодные для работы на балетной сцене. Лучше во-время исключить воспитанника, исправить допущенную ошибку, дать новое на
правление дальнейшей жизни и учения, чем обучать их тому, что не соответствует их индивидуальности. Попытки «проверить и исправить» уже были, — скажем, в прошлом году, когда на Л. С. Леонтьева выпала тяжелая задача работать с 19-тью неуспевающими воспитанницами. Несмотря на упорнейшую работу, этот опыт не дал почти никаких результатов.
Тем не менее, необходимо считаться с фактом. Экзаменационный метод, действительно, в значительной степени, устарел. Нашей задачей должно быть выявление подлинных знаний и способностей воспитанника, что может быть достигнуто лишь путем
ТЕАТРАЛЬНОЕ БАЛЕТНОЕ УЧИЛИЩЕ
В редакцию журнала «Р. и Т. » поступил ряд заявлений от родителей воспитанниц Академического театрального училища, подлежащих исключению, согласно постановлению Художественного Совета училища. Из этих заявлений видно, что исключению подлежит около 50-ти воспитанниц и воспитанников, из которых часть, правда, весьма незначительная, — хотя и получила неудовлетворительную отметку на экзамене, но в течение года была на хорошем счету и годовая отметка их вполне удовлетворительна. Именно эта безаппеляционность экзаменаторов и вызывает чрезвычайное возмущение родителей, настаивающих на вмешательстве общественности в дела Театрального училища.
Приведенная жалоба родителей является не просто надоедливой «докукой» оскорбленных людей. Редакция «Р. и Т. » считает своим долгом отозваться на возбужденный вопрос, имеющий несомненно, общественное значение: в течение последних лет в ряде школ II ст. были зарегистрированы случаи несправедливого отношения школьной администрации к воспитанникам, при чем нередко результатом этой несправедливости бывала катастрофа, которая всей своей тяжестью ложилась на школьную администрацию. Именно для того, чтобы этого избежать, жалобы родителей следует рассмотреть, а не замалчивать.
ВОЛНУЮЩИЕ СЛУХИ
Редакция «Рабочего и Театра» уже неоднократно отмечала прекрасную постановку специального образования в Академическом театральном училище. Именно это обстоятельство и делает Театральное училище особенно притягательным. Ежегодно подается несколько сот заявлений о принятии в школу. Из заявлений удовлетворяется едва ли десятая часть. Эта тяга невольно создает, как бы привилегированное положение для школы, которая может быть именно поэтому недостаточно бережно и внимательно относится к учащимся. Некоторое переполнение школы и, так сказать, перепроизводство балетного молодняка приводит к вечным волнующим слухам и разговорам
сокращениях, увольнениях и т. д. и т. д.
ГОРЕ и СЛЕЗЫ
Школьная администрация знает только одну сторону: учебно-воспитательную. Это создает известный формализм и сухость. Администрация как будто забывает, что за папками, протоколами и цифрами стоят живые люди. Надо думать, что, как административный персонал, так и весь преподавательский состав, л не представляет себе (неужели забыли о своем детстве?! ) сколько нервного трепета, сколько истерических слез, сколько горя вызывают они своими «приговорами». Надо думать, что ни в одной школе нет такого тягостного состояния в передэкзаменационную пору, как в Театральном Академическом балетном училище. Воспитанницы и воспитанники идут на эти экзамены, как на пытку или заклание. Атмосфера накаляется до последней степени...
СМЕРТНЫЙ ПРИГОВОР
Попытка выяснить причину этого болезненного явления показывает, что в Театральном училище нет достаточно дружной товарищеской атмосферы, наличие которой только и может определить здоровую волю к труду. Воспитанницы и воспитанники заранее знают, что экзамен подобен смертному приговору, и что экзамен этот может иметь в значительной степени результат непредвиденный. Вынесенная отметка фактически обжалованию почти не подлежит и изменяется лишь в редчайших случаях. Это то и создает тревогу. Это вызывает истерическую неуверенность в своих силах. Казалось бы, простая целесообразность и примитивная справедливость должна была бы выдвинуть иное решение вопроса: приговор должен был бы вытекать из комбинации разных моментов, уже давно практикуемых во всех советских школах: экзаменационной отметки, мнения преподавателя и балетмейстера, если воспитанница была занята в спектаклях, и, наконец, учета работы прошлых лет. Только такой путь может быть признан правильным и единственно целесообразным.
БЕЗАППЕЛЯЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ
Совершенно несомненно, что перепроизводство должно быть ликвидировано. Театральное училище должно выбрасывать на рынок готовые фабрикаты в меру разумной потребности в них. При этом надо считаться с тем, что училище это является высоко квалифицированным и учитывать не только потребность академических театров в балетном молодняке, но и потребности театров всего Союза. Тем не менее, школа должна быть, конечно, очищена от всех не только явно негодных, но и подозрительных по негодности элементов. Правда, опыт показывает, что безаппеляционные решения здесь совершенно неуместны. Разве не известно, что в свое время Фокин, Легат, Владимиров, Преображенская и т. д. и т. д. и т. д. были признаны «никуда негоднымии даже были исключены из училища. А между тем... А не известно ли, что, ныне с успехом кончившая и принятая в б. Мариинский театр, Иордан, в прошлом году лишь случайно «проскочила», получив больше неудовлетворительных, чем удовлетворительных отметок на экзамене. Разве неизвестно, что Тангиева, например... впрочем, примеров так много, что именами можно было бы забить целую страницу.
Дело не в фактах, а в требовании обязательного, в условиях советской общественности, бережливого отношения к подрастающему поколению. Больше вдумчивости и больше строгости преподавательского состава к самому себе. Обязательное внутреннее оздоровление, освежение атмосферы, увязка с общественностью — вот что должно быть во что бы то ни стало проведено в жизнь в отношении Академического театрал. училища. Мы настаиваем на человечном отношении к детям, рвущимся, может быть иногда и без достаточных оснований, в театральное балетное училище. Не формализм, а добросовестнейший учет всех «за» и «против» должен быть положен в основу всех решений, связанных с дальнейшей судьбой учащихся школы Надо напомнить руководящему составу училища, что они делают большое общественное дело, возлагающее на них серьезнейшую ответственность за судьбу, ввереных его попечению, нескольких сот юных жизней. Об этом ни на минуту не следует забывать.
н. г. Что они говорят?
В целях всестороннего выяснения фактического положения дела и мероприятий к возможному улучшению общей атмосферы в ак-бал. училище, редакция «Р. и Т. » обратилась к основным руководителям и членам художественного совета с предложением высказать свои соображения по затронутому вопросу.
Зам. директора училища В. П. УСПЕНСКАЯ
констатируя факт исключения нескольких десятков учащихся, говорит:
— Художественный совет училища прежде всего стоит перед задачей количественной разгрузки школы, так как предложение слишком превышает спрос. Увеличивать же кадры безработных артистов отнюдь не входит в задачи школы. Исключению подлежат лишь учащиеся, непригодные для работы на балетной сцене. Лучше во-время исключить воспитанника, исправить допущенную ошибку, дать новое на
правление дальнейшей жизни и учения, чем обучать их тому, что не соответствует их индивидуальности. Попытки «проверить и исправить» уже были, — скажем, в прошлом году, когда на Л. С. Леонтьева выпала тяжелая задача работать с 19-тью неуспевающими воспитанницами. Несмотря на упорнейшую работу, этот опыт не дал почти никаких результатов.
Тем не менее, необходимо считаться с фактом. Экзаменационный метод, действительно, в значительной степени, устарел. Нашей задачей должно быть выявление подлинных знаний и способностей воспитанника, что может быть достигнуто лишь путем