останавливался. Но вы теперь присмотритесь вмѣстѣ съ дѣтъми ко всѣмъ этимъ зданіямъ, и вы начнете сравнивать и различать.
Присмотритесь, и окажется, что дома, какъ и люди, имѣютъ свой возрастъ. Ихъ можно различать не только по размѣру, высотѣ и ширинѣ. Нѣтъ, дома любой улицы различаются и по возрасту, что и отражает
ся на ихъ внѣшнемъ обликѣ. Пусть дѣти съ этой точки зрѣнія вглядятся въ дома, мимо которыхъ они обыкно
венно бѣгутъ безъ вниманія. Пусть вглядятся и выдѣлягь изъ общей совокупности зданій, группирующихся вокругъ школы, дома ветхіе, старые, новые, не
давно отстроенные и еще строящіеся. Сдѣлаютъ это они не сразу, не съ перваго осмотра; задайте имъ эту задачу на нѣсколько дней съ тѣмъ, чтобы они сравни
вали и различали всякій разъ, какъ проходятъ по улицѣ въ школу и изъ школы.
Первое время дѣтьми будутъ подмѣчатъся только контрасты. Многія различія и несходства будутъ ими упускаться, останутся ими не замѣченными. Вѣдь и возрастъ людей, которыхъ дѣти встрѣчаютъ, они опредѣляютъ лишь съ грубымъ приближеніемъ, и только послѣ болѣе близкаго знакомства способны усмотрѣтъ,
что въ средѣ взрослыхъ и «болыпихъ» вообще есть еще разныя возрастныя группы. Съ теченіемъ времени дѣтскій глазъ и по отношенію къ зданіямъ можетъ, такъ сказать, наметаться, можетъ оріентироваться. Всѣ дома перестанутъ въ глазахъ дѣтей сливаться въ общую безразличную массу жилыхъ построекъ.
2. Какъ ни молоды ваши ученики, но и на ихъ памяти кое-что измѣнилось на улицѣ, въ ихъ школьномъ районѣ. Вотъ этотъ большой домъ выстроенъ на мѣстѣ прежняго разрушеннаго маленькаго домика: нѣкоторыя дѣти его хорошо помнятъ. Вотъ это зданіе
Присмотритесь, и окажется, что дома, какъ и люди, имѣютъ свой возрастъ. Ихъ можно различать не только по размѣру, высотѣ и ширинѣ. Нѣтъ, дома любой улицы различаются и по возрасту, что и отражает
ся на ихъ внѣшнемъ обликѣ. Пусть дѣти съ этой точки зрѣнія вглядятся въ дома, мимо которыхъ они обыкно
венно бѣгутъ безъ вниманія. Пусть вглядятся и выдѣлягь изъ общей совокупности зданій, группирующихся вокругъ школы, дома ветхіе, старые, новые, не
давно отстроенные и еще строящіеся. Сдѣлаютъ это они не сразу, не съ перваго осмотра; задайте имъ эту задачу на нѣсколько дней съ тѣмъ, чтобы они сравни
вали и различали всякій разъ, какъ проходятъ по улицѣ въ школу и изъ школы.
Первое время дѣтьми будутъ подмѣчатъся только контрасты. Многія различія и несходства будутъ ими упускаться, останутся ими не замѣченными. Вѣдь и возрастъ людей, которыхъ дѣти встрѣчаютъ, они опредѣляютъ лишь съ грубымъ приближеніемъ, и только послѣ болѣе близкаго знакомства способны усмотрѣтъ,
что въ средѣ взрослыхъ и «болыпихъ» вообще есть еще разныя возрастныя группы. Съ теченіемъ времени дѣтскій глазъ и по отношенію къ зданіямъ можетъ, такъ сказать, наметаться, можетъ оріентироваться. Всѣ дома перестанутъ въ глазахъ дѣтей сливаться въ общую безразличную массу жилыхъ построекъ.
2. Какъ ни молоды ваши ученики, но и на ихъ памяти кое-что измѣнилось на улицѣ, въ ихъ школьномъ районѣ. Вотъ этотъ большой домъ выстроенъ на мѣстѣ прежняго разрушеннаго маленькаго домика: нѣкоторыя дѣти его хорошо помнятъ. Вотъ это зданіе