О детском фильме
На производстве раньше к режиссеру, ставящему детскую фильму, устанавливалось тотчас отношение, как к режиссеру слабому, берущему картину только потому, что с фильмой для „взрослых ему не справиться. К фильме детской относились полусерьезно. А полусерьезное отношение со стороны фабрики значит, что когда режиссер говорит о хорошем актере— ему говорят: „Возьмите другого, этот дорого просит . Полусерьезное отношение—это значит: „У вас по плану есть павильон,— используйте павильон другого режиссера, ставящего фильму для взрослых, хотя этот павильон и не совсем подходит .
Много еще другого таится в таком отношении; сумма всего этого определяла заранее качество фильмы — в лучшем случае посредственной, а чаще плохой.
В настоящее время я вижу, что наши производственные организации (по крайней мере, та, в которой работаю я) стали уделять много внимания детской фильме, и я думаю, что она накануне рождения.
Но ничего не создается сразу и без ошибок, и ошибки, конечно, будут. Сюжетная линия детской фильмы должна, помоему, пойти по двум путям: первый путь — это создание фильмы с участием самих детей в их обыденной жизни и с воплощением ими современных идеалов в жизнь, участие их в созидательной работе страны, с показом действующих с ними отрицательно или положительно взрослых. Второй путь — это фильмы с участием только взрослых — обычные фильмы, по своему сюжету, по поступкам действующих лиц, дающие детям примера, как нужно воспринимать современную жизнь и как поступать в ней. Оба эти пути я считаю труднейшими. В первом пути работа с детьми-актерами—задача чрезвычайно трудная. Режиссер, работающий с детьми, имеет пред собой совершенно особенный материал. Здесь уже нельзя применять обычные методы работы над актером, т. е. так или иначе здесь приходится итти от ребенка, от актера, работать на эмоциях и поступках, наиболее близких актеру-ребенку, т. е. быть не только режиссером, но и воспитателем.
Содержание фильм с участием детей должно быть преимущественно героического характера, а также комедийно-героического. Комедия воспринимается детьми лучше и легче всего.
Во втором пути создания детской фильмы со взрослыми нужно срочно заменить „Гарри Пилей
и „Дугов нашими советскими героями, действующими в нашем плане. По-моему, детям герои совершенно необходимы— дети должны видеть образцы взрослых, которым они могли бы следовать. Детей всегда восхищает сила, ловкость и пафос (отсюда увлечение Гарри Пилем)—но сила, ловкость и пафос бывают не только физические, но и интеллектуальные. Создать этих героев, дать им соответствующий фон для действия, вот, по-моему, какие задачи должны встать в первую голову перед созидателями детской фильмы. Фон для развития действий этих героев должен быть необычайным, пусть это будет наш север, море, тропики и наши великие реки, места огромных строительств (наприм., Днепростроя). Этим, совершенно незаметно для детей, мы, кроме развлечения, будем преподавать им географию, этнографию, историю классовой борьбы и т. д. Этим мы создадим детям наши образцы героев, как создавала их в своих индейских романах буржуазия. В этом мы явимся могучими помощниками школе и нашей общественности. Всего нельзя учесть, но вот вкратце, те задачи, которые, мне кажется, стоят перед созидателями детской фильмы.
Ольга Преображенская
Из картины „Федькина правда . (Реж. О. Преображенская)
Из картины „Федькина правда
На производстве раньше к режиссеру, ставящему детскую фильму, устанавливалось тотчас отношение, как к режиссеру слабому, берущему картину только потому, что с фильмой для „взрослых ему не справиться. К фильме детской относились полусерьезно. А полусерьезное отношение со стороны фабрики значит, что когда режиссер говорит о хорошем актере— ему говорят: „Возьмите другого, этот дорого просит . Полусерьезное отношение—это значит: „У вас по плану есть павильон,— используйте павильон другого режиссера, ставящего фильму для взрослых, хотя этот павильон и не совсем подходит .
Много еще другого таится в таком отношении; сумма всего этого определяла заранее качество фильмы — в лучшем случае посредственной, а чаще плохой.
В настоящее время я вижу, что наши производственные организации (по крайней мере, та, в которой работаю я) стали уделять много внимания детской фильме, и я думаю, что она накануне рождения.
Но ничего не создается сразу и без ошибок, и ошибки, конечно, будут. Сюжетная линия детской фильмы должна, помоему, пойти по двум путям: первый путь — это создание фильмы с участием самих детей в их обыденной жизни и с воплощением ими современных идеалов в жизнь, участие их в созидательной работе страны, с показом действующих с ними отрицательно или положительно взрослых. Второй путь — это фильмы с участием только взрослых — обычные фильмы, по своему сюжету, по поступкам действующих лиц, дающие детям примера, как нужно воспринимать современную жизнь и как поступать в ней. Оба эти пути я считаю труднейшими. В первом пути работа с детьми-актерами—задача чрезвычайно трудная. Режиссер, работающий с детьми, имеет пред собой совершенно особенный материал. Здесь уже нельзя применять обычные методы работы над актером, т. е. так или иначе здесь приходится итти от ребенка, от актера, работать на эмоциях и поступках, наиболее близких актеру-ребенку, т. е. быть не только режиссером, но и воспитателем.
Содержание фильм с участием детей должно быть преимущественно героического характера, а также комедийно-героического. Комедия воспринимается детьми лучше и легче всего.
Во втором пути создания детской фильмы со взрослыми нужно срочно заменить „Гарри Пилей
и „Дугов нашими советскими героями, действующими в нашем плане. По-моему, детям герои совершенно необходимы— дети должны видеть образцы взрослых, которым они могли бы следовать. Детей всегда восхищает сила, ловкость и пафос (отсюда увлечение Гарри Пилем)—но сила, ловкость и пафос бывают не только физические, но и интеллектуальные. Создать этих героев, дать им соответствующий фон для действия, вот, по-моему, какие задачи должны встать в первую голову перед созидателями детской фильмы. Фон для развития действий этих героев должен быть необычайным, пусть это будет наш север, море, тропики и наши великие реки, места огромных строительств (наприм., Днепростроя). Этим, совершенно незаметно для детей, мы, кроме развлечения, будем преподавать им географию, этнографию, историю классовой борьбы и т. д. Этим мы создадим детям наши образцы героев, как создавала их в своих индейских романах буржуазия. В этом мы явимся могучими помощниками школе и нашей общественности. Всего нельзя учесть, но вот вкратце, те задачи, которые, мне кажется, стоят перед созидателями детской фильмы.
Ольга Преображенская
Из картины „Федькина правда . (Реж. О. Преображенская)
Из картины „Федькина правда